开题：培养初中生数学课堂倾听习惯的实践与研究开题报告

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1、《培养初中生数学课堂倾听习惯的实践与研究》开题报告沂南县大庄中学刘海雷一.课题的提出随着126策略的深入开展，我们惊喜地发现数学课堂上，学生变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。然而，“热闹非凡”的课堂上往往出现这样的情况：爱说话的学生多，认真倾听的学生少；很多同学喜欢门己说，不喜欢倾听别人说；注意力大多集中在谁在说，怎么说的，而往往忽略了说的内容,大大影响了交流的质量，成为新策略课堂教学小的一大弊端。尤其是在初中数学学习中的思考性逻辑性大占上风Z时，老师在高效课堂中占用的讲课时间越

2、来越少，而仍有为数众多的学生不会倾听，这成为了阻碍学生发展的一大障碍。二.课题依据教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径2—，同时，一个人是否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对初中生來说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。那么什么是倾听呢？倾听就是用心的听。倾听是人们□常进行交际的重要手段。人类文明的

3、发展很大程度上是由于人借助语言来交流思想、吸收经验。“倾听”又比“听”要更深一个层次：它不但要求学生“听见”，述耍求学生对所听的的内容进行欣赏、理解、批判等处理。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径2—，倾听是学好各门学科知识的基本功。口本教育界称这种能力为基础学力。现代社会对倾听的耍求是：听得准，理解快，记得清，具有较强的倾听品评力和倾听组合力。倾听能力是指听者理解言者II语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义的能力。在小学的数学课标里曾明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能，可是初中的现行教材中却未专门设

4、立倾听练习。特别是数学课堂主要以书面练习为主，倾听技能训练在初中数学教学里是被遗忘的角落，它的后果甚重。尤其是高效课堂的引入更加要求学生在有限的时间里将老师传授的知识通过倾听转化成H己的语言，所以倾听在数学课堂的学习屮显得尤为重要。那么，我们如何根据学生的年龄、心理特点，让学生正确表现，引导学生学会倾听呢？我认为这是一个很冇意义的课题。一.研究的目标1、通过研究使初中学生养成良好的倾听习惯，培养学生在学习（课堂或课外）时的门我监控和调节能力，从而形成良好的学习行为。2、通过培养初中学生倾听习惯的研究，让教师在课堂教学中达到

5、师生、生生交流,“听”的习惯一旦养成，浮躁的课堂气氛也就不复存在了，而且会倾听的学生“说”起來就容易了，使学生始终保持愉悦的学习情绪、强烈的求知欲，最大限度地发挥个性潜能，全面提高课堂教学效率。3、通过研究更进一步提高教师队伍的素质，提升教师的理论水平，提高学校的整体办学水平。二.研究主要概念的含义及分解初屮生：本课题的研究对彖是指初屮七、八、九年级的在校学生。数学课堂：班级授课制卜•的出初中数学教学活动。学习习惯：是指学生在学习中经常表现出來的某些行为方式和心理特点。从行为方式来看，主要包括听、说、读、写、思、问、做等方

6、面。从学习心理状况来看，主要包括学生的学习动机、学习态度、学习情感、注意力的指向、持久及集中程度等。常规学习习惯：主要是指课堂教学中的听、说、读、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。倾听：就是细心听、用心听的意思。这是一种礼貌，也是表示对说话者的人格尊重。倾听习惯：是在教学活动中对来自外界的信息围绕一定的主题（问题）进行思考，并对其做出初步的自我评判的一种隐性心理活动，具有较明显的自主意识和批判精神。三.研究内容的具体化1.当前初中生课堂听课状况的调查研究主要是调查分析初屮学生的学习情感和学习方式，以及听课活动情况。通

7、过调查分析，了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程中的积极因素，以加强对初中生听课习惯培养的针对性。除此Z外我述要准备从以下三个方而去做辅助调查：①学校因素；②家庭因素；③社会因素。2.初中生良好听课习惯培养目标的研究根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听课习惯培养n标。这一目标对教师来讲，也就是在教育教学活动屮必须渗透的教育目标，对学生来讲,也就是在学习活动屮必须达到的基本要求。这一目标必须着眼于培养学生基本的学习习惯和创新习惯，促使学生主动发展、创造性发展。这一口标必须全面、具

8、体，就学习情感和学习方式，讲课、看书、说话、交流等学习活动的各个环节提出明确的要求。1.培养学生良好听课习惯的策略研究①使数学学习内容贴近生活，使之生活化。②向学生提出数学课堂倾听的耍求。③指导学生数学课中正确的倾听姿势。④教给学生数学课堂倾听的正确方法。⑤对学生的数学课堂倾听习惯和能力进行及时评价。⑥