“小学数学课堂教学中学生倾听能力培养的策略研究”开题报告

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1、“小学数学课堂教学中学生倾听能力培养的策略研究”开题报告一•问题的提出（一）研究背景新课程理念下的数学课堂教学，捉倡学生合作交流，从多渠道获取知识；捉倡学生学会质疑，自主发现知识，口主建构知识。这些都离不开学生倾听习惯的培养。我们平常所说的听课是指简单的用耳听。倾听不然，倾听是一项复杂的心智活动，课堂倾听是一种含冇听课技巧和艺术的积极高效的聆听，它包含冇鉴赏性思考，主动性理解，批判性接受等方面。一方面小学生受心理特点的影响造成注意力保持时间短，易转移，另一方面就是课堂上的知识对孩子们的吸引力不够

2、大，再就是孩子们喜欢别人听自己说，而没冇耐心听别人说。这些都直接影响着课堂教学的效果。反观我们的课堂，不论教师课前预设的如何精妙，如果我们的孩子不能去倾听，引发不了孩子们的思考那么一切都是徒劳无功的。由此可见，培养学生的倾听能力和习惯要成为老师的习惯。在数学课堂活动中，培养学生的倾听能力，就是要使学生对来口同学、老师的信息围绕一定的数学问题进行数学思考，并对其作出初步的自我评判，在头脑屮将信息理解、接受、以致内化。在数学课堂上让孩子认真倾听老师的问题，及时的进行独立思考，能倾听同伴的发言，进行反

3、思、探究与交流。只有倾听做到T,学生才能右效地参与教学活动过程，开启思维的火花，才能发现问题，提出问题，继而分析问题，解决问题的能力。才能够捉高学生学习能力。（-）研究的目的及意义1.研究的目的通过本课题的研究，准确把握当前教育环境下的学生倾听能力的现状。同时,照顾差异，针对学生倾听差异探索学生倾听能力培养的方法途径，以及行之有效的课堂实施策略，以求达到新课标对小学生提岀的倾听要求。2•研究的意义注重数学课堂倾听习惯的培养目标，培养学生良好的倾听习惯，并使他们在校内外的各种实践活动中，学会倾听，

4、乐于倾听，善于与人交流与表达。培养当今小学生的学习能力，进而完善课堂教学，捉高课堂教学效率。（三）课题研究的理论依据1.儿童心理学理论心理学研究表明：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需耍，就是希望门己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”儿童的天性是好动的，他们运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。1.皮亚杰的建构主义学习理论皮亚杰的建构主义学习理论强调认知主体的内部心理过程，并把学习者看作是信息加工的主体，认为知识

5、不是教会的，而是学习者在一定的情景下，在教师和学习伙伴的帮助下，通过建构的方式而获得。倾听，就是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。2.数学课程标准教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程小真•正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体验。其中口主探索和合作交流都必须以倾听为前提，倾听老师的引领、倾听同学的见解、和同学互相交流也是建立在倾听的基础上。（四）核心概念的界定1.课堂教学:

6、数学课堂教学中教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程屮真正理解和掌握基木的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体验。其中自主探索和合作交流都必须以倾听为前提，倾听老师的引领、倾听同学的见解、和同学互相交流也是建立在倾听的基础上。2•倾听能力：在数学课堂活动中，培养学生的倾听能力，就是要使学生对来自同伴、来自老师的信息围绕一定的数学问题进行数学思考，并对其作出自我评判，在头脑屮理解、接受、以致内化这些信息。这就要求在数学课堂上

7、让孩了能认真倾听老师的问题，及时的进行独立思考，能倾听同伴的发言，进行反思、探究与交流。只有做到了倾听，学生才能真正的参与到教学活动中，才能开启思维的火花。做到了倾听，孩子们才能发现、提岀问题，进而才能提高分析、解决问题的能力。（五）研究的主要内容1.研究口前小学生倾听能力的现状和分析存在问题及原因。2.寻求培养学生良好倾听习惯的策略。二.文献综述(-)国外文献综述在国外，学习习惯养成教育心理研究起步较早，已有一百多年历史，现己发展到一个相当高的阶段。美国学者丹尼斯在《美国教学创意手册》中指岀：

8、“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。”课堂倾听是一种含有听课技巧和听课艺术的积极高效的听课，它还包含鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方而。听力和理解是它的基本耍素。教师授课时，不能满足于学生在课堂上表现出的“认真状”，要对授课内容和授课方式等进行大胆创意，引导学生最大程度的处于积极的倾听状态，以提高授课和听课效率。日本学者佐藤学在《静悄悄的革命》中指出：“倾听学生的发言，如果打一形彖比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球