人教版四年级下册数学《4.3小数的性质》同步课时练习含答案.doc

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1、4.3小数的意义和性质一、填空　　（1）100个0．001是（　）。　　（2）0．01里面有（　）个0．001。　　（3）0．303中左边的“3”在（　）位上。表示3个（　）。右边的“3”在（　）位上，表示3个（　）。　　（4）化简小数。　　 2．00=（　）　1．4000=（　）　　0．050=（　）　　 0．800=（　）　40．040=（　）　10．000=（　）二、判断（对的打“√”，错的打“×”）　　（1）2元和2．00元相等。      （　）　　（2）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 （）　　（3）把1．070化简得1．7。   （　）　　（4）把0．9改

2、写成三位小数是0．009。      （　）三、改写　（1）用“米”作单位，把下面各数改写成小数部分是两位的小数。　　 1米6分米　2分米5厘米4分米　　38厘米　（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。　　 2．04　30．5　10　2．4　305　10．1参考答案一、（1）0．1 （2）10  （3）十分，十分之一，千分，千分之一　（4）2，1．4，0．05，0．8，40．04，10二、（1）√   （2）×    （3）√    （4）×三、（1）1．60   2．05    0．40     0．38　（2）2．040 30．500   10．000  2．400    305

3、．000  10．100质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回

4、馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。