让学生能写真人真事，表达真实的感情-论文.pdf

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1、◆阅读与写作~SANWENBAIJIA让学生能写真人真事，表达真实的感情李海鱼河北省武安市阳邑镇柏林学校摘要：《语文课程标准》指出，要让三四年级的学生乐于书面表达，重在增强学生对习作的自信心，而五六年级要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，重在学生能写真人真事，表达真实的感情。课改多年来，我都朝这个方向去指导学生，在实践中确实取得良好的效果。关键词：信心；表扬；阅读作文随着语文新课程的改革和新课程教材的使用．我觉得以前他们写下来。的学生特别害怕写作文，一提起作文就感到厌烦。而现在，经过在指导五年级学生写(20年后回故乡》这篇想象作文时，多年新教材的教学实

2、践。学生不但对语文学科感兴趣．而且对由于此习作的想象空间非常大。学生主要想象合理就可以因习作也有很大的兴趣我想．这是我们语文老师一直梦寐以求此，写作前先让他们在课堂上交流，让他们畅所欲言，大胆想的事。究竟如何令学生喜欢习作，这就看你怎样设计使用新教象，再在他们的交流过程中对语言表达进行规范要求。这样．学材，怎样巧设课堂教学。其实，教材犹如一把钥匙，你能用好它，生的积极性非常高．因为他们想到什么就说什么．完全不受老你就可以走进丰富多彩的知识海洋师的限制。每当学生谈到20年后一些精彩的场景描写时．涉及学生是因为不会写，没兴趣写，才导致他厌写。因此，要让到本班同学

3、的．他们都听得特别人神．有时甚至引得全班哄堂学生有习作的自信心．有习作的兴趣．才能使学生易于动笔．乐大笑．课堂气氛十分活跃，效果非常好。于表达。兴趣是最好的老师，是入门的向导。著名教育家夸美纽三、对学生进行表扬斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲．勉强把事物吞到胃在习作教学中．班上都会存在一种情况．有部分学生接受里去。其结果，只能引起恶心和呕吐．至少也是消化不良，健康能力强．他们的作文水平提高比较快．而有部分学生的作文水不佳。反之．如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会平却很难提高。如何令这部分学生由不会写到会写呢?这是我乐于接受．并很好地消化它⋯⋯

4、”因此．作文教学要想得到良好们语文老师关注的问题的效果，必须使学生对作文“有饥饿感”、“有食欲”。在我现在所教的班级．就有这样的学生．他每次习作都达一、学生对习作有信心不到要求，不会动笔写，字数不够，总是说没内容可写。于是，我自信是向成功迈出的第一步。学生对写作有自信心，他才就叫他写班上的事情，就从最简单的事写起。比如说，今天的班会有兴趣去写。我们平常都对学生的作文水平期望过高，要求干部做什么事，得到了老师怎样的评价，今天班上发生什么新过多，急于求成，反而效果更差。面对学生不太喜欢习作的时鲜事⋯⋯这些内容对他们来说，应该不难写。尽管他们所写的候．作为语文老师

5、的我们更需要有一颗等待幼苗成长的耐心，文章语句不通顺，错别字多，字数不够，我都不会批评他。但只多宽容学生．允许他们出错。即使他们的习作语句不通顺，错字要他有一点点进步，我会对他的的表现作出肯定和赞赏。多．也别打击他们的自信心。四、积极点评记得，我曾教过一班学生，他们的语文成绩较差，刚开始第新课程标准指出．应重视对写作的过程与方法、情感与态一篇作文，我布置写《我的新老师》，结果第二天令我大吃一惊。度的评价．对有创意的表达应予鼓励。在我的作文评讲课中，我全班50人，只有30本作文交给我．20本没交。天啊，我从没试常指导学生自我修改和互相修改．再由老师批改后再点评

6、。在过一班学生这样交作业。我当时非常气愤，很想批评他们，以为点评的过程中．我不仅仅会对那些优秀习作进行点评．几乎全是自己上课讲得不清楚．还是他们偷懒不写。后来，我才找出他班学生的作文我都会点评。比如。学生通过白评、互评后。在用不交的原因就是——不会写。那时候．我才静下心来反思，怎么词、表达、修辞手法等方面写得好的，我就在班上表扬他们。通办?那么多学生不会写?于是，我就对他们降低要求，不限字数，过对每个学生的点评．他们都会觉得很高兴．开始有写作的喜容许有错误．只要肯写就行了。经过半学期的改良教学，期中自悦感、成功感，从而就消除了他们对习作的畏惧。另外，我还要查

7、后．他们每次习作都基本上能交齐作业．渐渐地他们对写作求学生写完作文后．把作文本放在班级内设置的作品展栏上，有了信心。让全班同学将所有的作品全部看一次．并向该同学提出自己的二、让学生畅所欲言修改建议．再把“成果”发回给学生，通过互相交流，达到互相促学生写作文，最不喜欢的是老师规定内容范围。因此，我一进。直以来都坚持以“让学生畅所欲言为本”．减少对学生的束缚，五、读中静心为学生的写作创造一个自由的空间。让学生在自由舞台上说出我们老师必须要求学生要有大量阅历．在读中静心．在静自己想要说的话心中享受．在享受中获得丰富的情感体验。要求学生真正把心在指导三年级学生写《我

8、的家乡景物》时，我先让学生课前放到文章里．把自己当成