图式理论在英语报刊阅读里的应用研究.pdf

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1、教育教学图式理论在英语报刊阅读里的应用研究许珊(西华师范大学外国语学院，四川南充637002)摘要：阅读是人类语言学习的必备技能之一，它在人类的工作和生活起着非常重要的作用，。图式是我们存储知识的心理结构，然而基于图式的理解理论称为图式理论。基于图式理论，阅读理解是连接读者与文章的交互过程，其主要受读者的背景知识的影响。图式理论表明，读者对文章的理解由：语言图式、内容图式和形式图式这三个图式决定。本案例是基于图式理论在阅读本文的报纸中的应用研究，其证明如果没有适当的图式，读者不能准确读懂文章；即使有适当的图

2、式，但是作者不能提供足够的线索来激活读者已有思维图式，其也可能无法理解文章。关键词：自下而上模式：自上而下模式；图式理论；英语报刊阅读1引言风格、页面和结构。因此，我们非常有必要的注意到材料有不同的风英语阅读不仅是中学的最重要课程之一，其在高校也担当重要角格、页面和结构。色。阅读理解是英语学习的必备技能之一，同时也是英语教学中的一3案例研究个重要组成部分，所以提高学生的阅读理解能力是英语教学的主要任1．研究目的：旨在检验图式是否影响个人对英语报刊阅读理解务之一。在传统的英语阅读课中，教师通常要求学生预习文章

3、中的2．研究方法新单词，在课堂里阅读文章，然后回答文章后面问题。而教师的任3．1研究对象务是促使学生及时完成阅读以及与学生核对答案。因此阅读效率主要来自三个班的36名英语专业二年级学生，和他们的TEM4成绩相是核对答案，然而忽视了阅读的目的是理解文章。人们认为图式是用似，他们此前未曾接受过英语报刊阅读知识的训练。他们同样分为：h来理解其需要的常识。每个人的头脑里有各种各样的图式。读者头组和B组，其中A是实验组，而B是对照组。脑中的图式动机有助于提高其阅读理解能力。心理学家和语言学家3．2材料(Carrel&

4、Eisterhold，1983)发现在基于图式理论的阅读应用研究中，选取三篇英语新闻，设计了l5个多项选择题。问题不仅仅包括作图式理论在英语阅读理解中起着指导作用。者的文章的主题和作者的思想，还包括文章的细节。例如，关于一些2阅读研究的理论发展文章单词或句子的问题。阅读是人类语言学习的基本技能之一，它在工作和生活的人3．3过程类起着非常重要的作用。在20世纪70年代前，阅读被认为是语言编这两个群体的任务和教学方法不同。在阅读三篇文章之前，A组根码和创造单词、短语和句子意义的过程(Zhao，2001，P．18

5、9)。据阅读材料的内容接受一些培训课程，其简要介绍了英语新闻写作和(Goodman(1975，P．135)指出”阅读是一个心理语言学的过程，读者，措辞的风格。培训的目的是要形成和激活学生的英语新闻知识图式。语言使用者，尽其可能重建被作为图式显示的作家的消息”。后来，B组在阅读之前没有任何指导。A组和B组阅读时间一样。阅读结束以他提出了另一个想法”阅读是语言接受的过程它也是一个心理语言后，老师检查答案并进行访谈，了解学生们答题原因。学的过程，因为它始于由作家解码的表层表征，以读者重新建构意义3．4试验结果结束

6、。因此其是语言和阅读思维的基本交互。作家运用语言解码思维和读者解码语言到思维。(Nuttal(2000，P．3)后来提出了阅读和意义h组(18名学生)准确率：80％紧密联系，具体来说，脑袋里意义的转换，作者与读者信息的转换。B组(18名学生)准确率：41％虽然上述学者以不同的方式定义阅读，但他们都认为阅读理解和在采访中，A组的学生提供为自己答案选择充足的理由，发现他们读者背景知识，而不是书面文字紧密联系。由此，我们能总结出，阅更加容易联系到文章内容训【练。他们甚至可以积极和教师讨论有关内读理解是读者与文章之

7、间的积极互动过程，其主要受读者的背景知容和与选择。而在B组中的学生们更容易猜答案，他们大多数表示文章难度大，他们有关英语新闻的结构和功能不了解。有些甚至表明他们识的影响。桑代克(1971年，P8)总结到理解段落就像解决一道数学难的这种类型的文章不感兴趣。实验结果表明，激活图式的教学方法在题。此过程包括选择情景下的正确因素，组合权衡不同的影响和数额。通过段落中每个单词理解意思。它必须在正确的心理的目的或需促进学生的阅读理解起到巨大的作用。求的影响下选择、压制、软化、强调、关联和组织。3．5结果讨论因此阅读理解

8、成为从文章中获取信息以及赋予文章意义的过程。(1)由于读者的阅读理解受内容图式的影响，教师选择的阅读材料一方面，作者通过书面文字向外界传递信息。另一方面，读者从其阅应多种多样。为了防止学生由于缺乏相应图式无法理解文章。另一方读的材料中获取信息，然后处理材料的信息。因此不同的读者可能会面，学生不应该过于熟悉文章内容，因为这样不利于促进学生的阅读以不同的方式理解相同的信息，这极大地取决于读者的理解能力、文理解能力的提