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时间:2017-12-18
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1、2016七年级历史上册第二单元导学案(人教版)2016七年级历史上册第二单元导学案(人教版)第6夏商西周的社会与国家1、西周的分封制。(1)分封的目的:巩固统治。(2)分封制包括两方面的内容:①天子把土地和人民分给亲属、功臣,封他们为诸侯。(授民授疆土)②诸侯的义务:服从周天子的命令治理诸侯国,保卫周王;定期到周室朝觐、纳贡服役。(3)分封的意义:开发了边远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国家。2、西周的社会等级:天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶。其中统治阶级中最低的一层是士。3、平民是农业和手工业生产部门的主要劳动者。4、统治人民的手段:军队、刑法
2、和礼仪教化。第7春秋战国的纷争一、春秋争霸(春秋:公元前770——公元前476)。1、诸侯争霸的目的:迫使各国承认他的首领地位,成为“霸主”(或者说成争夺土地和人口)。著名霸主:齐桓公,晋公,楚庄王,宋襄公,秦穆公。2、齐桓公首先称霸原因是什么?①:任用管仲为相,通过发展生产、训练军队、整顿内政。②通过“尊王攘夷”树立威望。③地理位置优越④公元前61年,齐桓公在葵丘举行诸侯盟会3、争霸战争的影响:(1)给社会带种种灾难;(2)在争霸战争中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。二、战国七雄(公元前47——公元前221)。1、战争的目的:兼并和统一。2、
3、战国著名战役:、长平之战(长平之战,赵军大败,东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻)。3、三家分晋:①韩赵魏②楚燕齐秦(春秋与战国都有的诸侯国)③韩→赵→魏→楚→燕→齐(这是六国被消灭的先后顺序)4、合纵与连横:公孙衍提出⑴合纵:六国之间南北联合,共同抗秦张仪提出⑵连横:秦国利用六国的矛盾,远交近攻,各个击破。第8铁器牛耕引发的社会变革1、铁农具和牛耕出现在春秋时期,进一步推广在战国时期。2、改革风潮:目的:富国强兵。魏国李悝楚国吴起韩国申不害齐国邹忌秦国商鞅二、政治上——商鞅变法。①时间:公元前36年②人物:商鞅在秦孝公的支持下开展变法。③目的:富国强兵,使
4、秦国强大④内容和影响:内容:⑴编制户口,加强刑罚⑵奖励生产⑶奖励军工⑷承认土地私有,允许自由买卖⑸推行县制(6)统一度量衡影响:经过变法,秦国富强起,国力大增,为以后灭六国奠定了坚实的基础。在秦孝公死后,商鞅就被处死了,那么变法是成功了还是失败了?答:一场变革的成败标准,不在于实施者的生与死,而在于变法的目的是否达到。商鞅惨死,只是说明守旧势力的猖狂和最高统治者的昏庸。商鞅虽死,但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展,军力不断增强,成为战国后期实力最强的封建国家,为以后灭六国奠定了坚实的基础。所以说变法是成功了。第9甲骨与青铜器1、甲骨:刻在龟甲或兽骨上的字
5、。内容与卜辞有关。是一种比较成熟的字,我国有字可考的历史就是从商朝开始的。除了商朝,西周也有甲骨。2、商朝的青铜铸造也非常发达,青铜器是铜、锡、铅的合金。著名的有司母戊鼎和四羊方尊和三星堆的青铜立人像。3、金:(铭)刻在青铜器上的字。第10百家争鸣学派时期代表人物著作思想内容儒家春秋孔子《论语》政治思想——“仁”:”礼”,“为政以德”。教育思想:因材施教、谦虚好学、温故知新。战国孟子《孟子》仁政治国、民贵、君轻道家春秋老子《道德经》一切事物都有对立面,对立的双方能相互转化。战国庄子《庄子》顺其自然、无为而治墨家战国墨子《墨子》”兼爱”:希望人们互助互爱。“非
6、攻”:反对侵略战争、支持正义战争。法家战国韩非子《韩非子》提倡法治;提出建立君专制中央集权的封建国家。兵家春秋孙武《孙子兵法》“知彼知己,百战不殆”1、孔子的政治主张:(1)仁,要广泛理解和体贴别人(2)礼,要求人们能够约束自己,加强个人修养(3)为政以德,主张以德教化人民2、孔子的教育贡献:(1)创办私学(2)孔子主张有教无类(3)鼓励学生独立思考(4)因材施教第11先民的智慧与创造1、著名的都江堰。①设计建造者:秦国蜀郡大守李冰。②地点:岷江③功能:防洪灌溉。④组成:分水鱼嘴,飞沙堰,宝瓶口。⑤地位:我国古代规模最大,效益最好,历时最久的水利工程2、都江
7、堰、青城、北京人遗址被列入联合国教科组织世界化遗产名录。
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