小组活动计划书.doc

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1、——第二小组关于提高人际交往计划书小组名称：巾勇团小组小组成员：乌日娜解宇晴翀王羽佳云牧荣柴金凤王艳青娜徐晓慧吕文静小组计划书小组名称：巾勇团小组人员：乌日娜王羽佳翀解宇晴云牧荣柴金凤吕文静娜王艳青丹徐晓慧 一、小组开设的背景和原理阐述（一）小组开设的背景和原因人际交往是人们社会生活的重要容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。每个人都希望善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学习、生活和工作。而当代学生一心扑在书本上，尤其是应试教育把人捆绑在安静的世

2、界里肯书本，使之鲜与外界接触，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结，这部分人大致可分为以下几类：1、缺少知心朋友。他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。2、与个别人难以交往。他们与多数人交往良好，但对特定个人相处不良，可能是室友、同学或父母等特定他人，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。3、与他人交往平淡。这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤

3、独和失落。4、感到交往有困难。他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限，方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。5、社交恐惧症。这类同学对人际交往过于敏感、害怕，极力回避与人接触，交往中有紧、恐惧、面红耳赤、心跳加速等出现，常陷入焦虑、自卑，严重影响其正常生活和成长。6、抵制交往。前几类都有交往的愿望，而这类同学则比较缺乏这种愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。大学的学生正处在成年早期在很多问题上开始有自己的想法，渴望独立，有时又固执，因此在人际交往中需要有正确的价值观以建立良好的人际关系。我们设计的这个小

4、组，就是让组员在小组活动过程中认识自我和他人,了解和学习人际交往的基本方法，体验人际交往的感受,从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题,增强自信心和对集体的认同感和归宿感.改善人际关系，增强应付实际生存环境的能力。（二）小组的理论及概念架构根据马斯洛的需要层次理论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现爱和归属的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的

5、基础。同时斯普兰格将青年期形容为“第二次诞生”。在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来。也开始学会深化体验人际关系的涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情感和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认识、理解才能建立一定的关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手

6、段，既通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，小组成员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的艺术技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达自我，完善自我，超越自我。 二、目标及目的目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系目的：1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极的自我探索和行为认知。2、在活动过程中增强和改善组员的沟通交流，积极运用各种交往技巧。3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。 三

7、、小组特征性质:学习性和发展性小组 （提高人际交往水平）持续时间：2011年5月31日到2011年6月23日规模：12人四、小组成员招募计划小组组员：1、要求：青年政治学院社工班一组成员2、特征：有意愿提高人际交往能力和改善人际关系的同学。宣传和招募方法：辅导员的资料提供和推荐招募时间：5月30日五、活动时间及安排第一次活动组织者：乌日娜解宇晴组织时间：2011年5月31日活动主题：大学生之间初步认识的人际交往活动名称一、电波传递准备及时间 8分钟活动目的放松练习，活跃氛围，缓解紧情绪具体操作1、让所有成员手拉手站成一圈。任选某一成员（如A）作为“电波”传递的起

8、点。当领导者说“开始”时