小班综合活动《和树叶玩游戏》.doc

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1、小班综合活动《和树叶玩游戏》设计意图及理念：草地上，我正在组织幼儿在玩游戏。“嗖”，一片广玉兰叶子从树上落了下来。洋洋最先发现，连忙奔过去捡起落叶，高兴又叫又跳。其他小朋友见了，羡慕极了，他们开始在草地上搜寻起来。“啊，我也捡到了小树叶喽”“看，我的树叶是红的”“我的树叶大”“我有扇子喽”调皮的浩浩从身旁那棵低矮的黄杨树上摘下一把树叶朝空中一洒，“哈哈，下雨了”……树叶是大自然赐给孩子们的礼物，秋季正是开展有关“树叶”的主题活动的好时节。本着生活即教育以及从幼儿的兴趣出发，满足他们多方面发展的需要的教学理念，我设计了综合活动《和树叶玩游戏》。本着综合性、趣味性

2、、活动性的协调统一的教学原则，活动中我以幼儿感兴趣的小树叶为载体，将知识、能力、情感等方面培养目标融入教学，让幼儿在玩中学，玩中获发展。活动目标：依据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我给本次活动确定了以下几个目标：1．感知1和许多的数量，理解1和许多的关系；会按红黄绿颜色进行分类活动。2．促进幼儿的思维、语言、动作等多方面能力发展。3．听懂并学会按要求完成任务，遵守活规则，体验学习活动乐趣。其中一、二两个目标是本次活动的重点。由于小班幼儿好动，良好常规、习惯尚未形成，教学活动中如何稳定幼儿的情绪，吸引注意力、保持学习兴趣，这对教育者极具挑战性，因此我把目标三定为

3、本次活动的难点。活动准备：1．生活经验的准备：活动前组织幼儿观察树叶飘落的情景。2．结合游戏情境的需要选择了两段音乐。3．红、黄、绿三种颜色小旗各一面。活动室的地面贴上红、黄、绿三种颜色的即时贴条。4．红色、黄色、绿色树叶若干；形状特征明显的树叶若干。由于小班幼儿小肌肉群尚未发育完善，手指灵活度还不够，过小的树叶不方便幼儿操作，而过大的树叶又容易分散幼儿注意力。因此那种大小适宜、蜡质稍厚、颜色特征明显的树叶是我选择的对象。活动过程：一、律动：落叶飘1．谈话，激起幼儿的兴趣。师：小朋友，昨天你们在草地上捡到什么啦？（小树叶）小树叶怎么会落到地上来的呢？小结：秋风

4、起了，小树叶飘呀飘呀，好象在跳舞，真有趣。咱们也来学小树叶跳个舞吧！2．带领幼儿用身体动作表现落叶（幼儿随音乐跟着老师用身体动作表现落叶飘落，师边跳边象征性地说：一片树叶飘呀飘呀，落到了草地上……许多小树叶落下来了，它们在地上打着滚，真开心；小树叶累坏了，躺在草地上睡着了。）3．师：小朋友学得真像，告诉你们一个好消息，今天有许多小树叶飘呀飘呀飘到了我们小(一)班想和小朋友做游戏呢。你们高兴吗？咦，小树叶在哪儿呢，小朋友，快去找一找吧。（师领幼儿来到装有落叶的篓子旁边）一、在捡落叶、抛落叶的游戏帮助幼儿巩固区分1和许多的概念师：哇，好美的树叶呀，小朋友，咱们捡一

5、片树叶做朋友吧！幼儿捡一片树叶，师问“小朋友你有几片树叶呀？”（我有一片树叶）引导幼儿看一看、摸一摸、亲一亲，启发幼儿跟小树叶说句好听的话（如：小树叶你好；小树叶我爱你……）师：小朋友手里的树叶真好看，谁愿意把小树叶送给老师的？（先请一、两个幼儿来送，引导幼儿边送边说：我送你一片树叶。然后要求幼儿一个接着一个送，不争抢着送。）师：看，老师手里有多少树叶啦？（许多树叶）怎么会有许多树叶的？（启发幼儿说出：一片一片树叶合在一起就变成了许多片树叶了）师：现在老师要用许多树叶做一个游戏。玩什么游戏呢？我要把手中的许多树叶往空中一洒，看看树叶落下时象在干什么？（师洒树叶

6、启发幼儿结合已有经验说。如：像下雨、放礼花……）（5）让幼儿亲自体验抛洒落叶的乐趣，练习上抛物体的动作。师：小朋友，想不想玩这个游戏？那好，呆会儿咱们一片一片地捡树叶，等捡到许多树叶的时候，咱们一起来玩，好吗？（师念自编的儿歌：小朋友，快快来，捡树叶。一片，再捡一片，再捡一片，……捡到许多小树叶，快到老师身边来。幼儿在儿歌声中捡好许多树叶，回到老师身边一起数一、二、三玩抛树叶游戏）一、借助落叶区分红、绿、黄三种颜色1．谈话：师：小树叶太累了，它不想玩游戏，想学小朋友排队做操呢，咱们先把树叶送回篓子里休息会吧！（幼儿把树叶收回篓子）师：小树叶想学我们排队做操，可

7、是它们不会排队，小朋友，你们会排队吗？瞧，地上有三条线，小朋友一个跟着一个在线上（地面上的即时贴条）排队给小树叶看一看。（幼儿一个跟着一个在线上排队、原地踏步。）师：小朋友排队队伍真整齐，那你们会帮小树叶排队吗？2．幼儿给树叶按颜色分类：（1）交代操作规则：师：我们该怎样给小树叶排队呢？出示小红旗：提问：看，这是什么？（小红旗）“小红旗说：‘我给红树叶带队，请红树叶跟在我后面站在红线上’”，师边说边撕去即时帖反面的纸露出红线条。按以上方法依次出示黄、绿小旗及黄、绿线条。（2）幼儿在音乐声中给小树叶分类排队。（3）师：小树叶排的队伍多整齐呀。就象一条条彩色的小路

8、，咱们从彩色的小路上走一走。（幼儿在《