信息技术教材教法试卷.doc

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1、《信息技术教材教法》试卷一、多项选择题（每题2分，共10分）1、信息技术教材教法具有哪些特点（）A综合性B实践性C发展性D独立性E创新性F连续性2、信息技术教材教法的研究对象有哪些（）A信息技术课程B计算机辅助教育C计算机基础D信息技术教学E计算机远程教育3、信息技术教育发展经历那些阶段（）A实验改革阶段B实验启动阶段C逐步发展阶段D快速发展阶段4、信息技术课的教学特点有哪些（）A现代性特点B复古性特点C实践性特点D工具性特点E应用性特点F文化性特点5、下面那些属于基本教学法（）A讲授法B发现教学法C游戏教学法D谈话法E演示法F模型教学法填空题（每题2分

2、，共10分）1、（,）推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者义不容辞的历史使命。2、教学方法是师生为达到（）、完成（）而采用的教学措施和教学手段，是教师和学生相互结合的活动方式。3、信息技术教材教法的研究意义包括（）和实践意义。4、根据现代教学论对教学方法进行了归纳，将教学方法分为两大类：（）和基本教学法。5、讲授法有三种方式，分别是讲述、()和讲演。三、简答题（每题5分,共25分）1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中对于中小学信息技术课程的教学目的做了怎样的规定？2、请简单说明“练习法”方法、意义与使用应注意哪些问题？3、信息技术课教

3、学的原则有哪些？4、信息技术教材教法研究的任务主要有哪些？5、信息技术课具有哪些显著学习特点？四、论述题（15分）1、假设你接到了学校的任务，要你和你的学生共同来设计一个信息技术学科教研网站，要求设计美观大方，内容丰富实际，有地方特色，简述你将如何发动学生，从哪些方面来着手准备，以及对网站的整体设计构思。五、根据下面给定的材料，经过你的分析和总结，写出说课稿（40分）制作小板报——图文混排教学设计教学对象分析该课时的学习对象为小学五年级的学生，他们从四年级开始学习信息技术，已经掌握了计算机的基本操作，熟练文字输入、文字排版。学生学习信息技术兴趣浓、积极性

4、高。这些都为该课时的学习打下了良好的基础。教学内容分析广州市信息技术教科书《信息技术》小学第二册，第一章计算机文字处理之第六节——制作小板报。这一节为该章的重点内容，即综合应用前面所学知识和技能于现实生活和学习中。探索与实践是学习计算机知识的重要途径，建构主义强调要在真实情景下进行学习，要减小知识与解决问题之间的差距，强调知识迁移能力的培养。因此，小学信息技术教学应激发学生学习兴趣，以生动的内容，有趣的任务，为学生创造良好的自主学习环境，让学生在探索中发现知识，在实践中掌握技能。本课时选取雅典奥运与2008年北京奥运为主题，制作“中国的骄傲”小板报。刊头

5、设计好了，文字（文本框）也有了，这一课时的学习内容是为板报插入图片，形成图文混排。教学目标1、基本目标认知领域：理解在WPS文档中插入图片、图文混排，并对图片进行简单的剪裁，培养学生使用计算机进行自主学习和探索的意识和能力。操作领域：练习应用WPS2000制作电子小板报的操作。情感领域：培养学生把信息技术作为工具运用于日常的学习、生活的意识，乐意使用计算机和网络开展自主学习和探索性学习。对学生进行爱国主义、拼搏精神的教育。2、发展目标培养学生有目的地进行筛选、整理资料的能力，并且学会与他人合作进行研究性学习作为本节课教学的发展目标。教学重难点重点：在WP

6、S文档中插入图片并对图片进行简单的剪裁；难点：对图文混排的版面进行调整。教学方法与手段学生是主体，教师只是引导者。该课时我一是引导学生运用已有的文字和图片资料达到图文混排的目的，通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能；二是引导学生进行自学和互学，即开展合作型的学习方式；三是引导学生进行评价，学生自我评价与学生之间评价互相结合起来。教学媒体ADSL宽带入网、TOP2000电子教室课前准备使用“WPS2003”以“中国的骄傲”为主题制作的电脑小板报一份。教学过程一、复习“文本框”的操作请同学们观察一下，为什么我的文章可以在任意地搬动？噢，原来是插入的文字

7、框，文字框是如何制作出来的呢？已有的文字又是如何“放”进去的呢？（复制—粘贴）请同学来演示一下。（出示板书）噢，原来我们的小板报可以这样规划，能不能移动它们的位置，变换成不同的布局？请学生上来重新摆设它们的位置。二、授新课1、插入图片（1）老师一边演示插入图片的操作一边讲解老师打开制作好的一份小板报，请同学们看看跟大家上一次课制作的有什么不一样的地方？多了一些漂亮的图。为使刘翔的形象更突出，中国女排姑娘们的拼搏精神再现，版面更鲜艳美观，充满生气。我们可以插入相配的图片，突出主题。操作步骤如下：插入——图片，打开存放图片的“素材”文件夹，找到合适的图像文件

8、（看预览）。图像文件有很多种类型，例如*.gif、*.jpg、*.bmp等格式的