语文（心得）之关注学生生活体验 提高课堂阅读效率.doc

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1、语文论文之关注学生生活体验提高课堂阅读效率   《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。”要实践这一教学理念，首先得回答这样一些问题：学生阅读行为的个性化来自哪里，怎样才能使学生在阅读时产生积极的思维和情感，学生的独特感受、体验和理解的基础是什么？这些问题可以从教师的教学行为、课堂建构、教学方法和策略等不同的角度来解答，而其中有一点必须引起我们的重视，那就是，学

2、生永远是阅读的主人，对学生的阅读行为和体验起决定作用的是学生自己的个性特征、生活经验和知识积累。从这一点出发，我们的阅读教学必须回归生活，加强与学生生活的沟通与联系。而对于小学生来说，生活经验的不够丰富和知识积累的不够丰厚决定了实现这种沟通与联系离不开教师的正确引导，因此，我们教师就要在阅读教学中积极关注学生的现实生活，沟通学生的生活体验，以促进课堂对话的展开与深入，切实提高阅读教学效率。   事实上，阅读教学中关注学生的生活体验是阅读对象、阅读主体和教学目标的共同需要。作者的每一篇文章都是来自于生活的作品，它通过读者的阅读和再创造重新作用于生活。在

3、阅读教学中，课文即作品，教师和学生即读者。从这一点来看，阅读教学中关注学生的生活体验，是阅读对象和阅读行为本身的要求。学生对课文中语言文字的理解和感悟、内化和吸收并不是在语言文字的意义层面上发生的被动行为，而是积极运用生活积累（经验、知识、思维、情感等）对语言文字进行观照、解读、创造的主动行为。对于学生而言，只有当课文的思想内容、形式结构等与学生的生活积累形成联系，相互沟通时，这种主动行为才变得有价值。因此，阅读教学中关注学生的生活体验是阅读主体──学生的根本需要。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，同时，阅读又是现代人生活

4、中不可缺少的一部分，阅读教学提高学生阅读能力的一个根本目的是提升学生适应和创造生活的本领。也就是说，阅读教学是为学生的生活服务的。由此看来，阅读教学中关注学生的生活体验，是教学目标的要求。   具体而言，在阅读教学中关注学生的生活体验，以提高课堂阅读效率，可以从以下几个方面入手。   一、确立学生“阅读主体”地位，营造“我的阅读”的课堂氛围。   阅读是人与外部世界沟通，帮助人融入社会，沟通人与人的心灵，丰富人的精神世界和发展人的语言表达能力以及思维和审美能力的一种生命活动，是一种生活──自由的生活、精神的生活、智慧的生活。正如萨特所说：“阅读就是自

5、由的梦。”对于现代社会来说，阅读能力更是一个人适应和创造生活的一项基本能力。阅读是现代生活的需要。要使阅读成为学生的一种自由而高尚的生活，阅读教学就必须为此打好基础，指引方向，激发兴趣。因此，阅读教学中关注学生的生活体验，教师首先要在课堂上确立学生“阅读主体”的地位，营造“我的阅读”的课堂氛围。   有什么样的学生观就有什么样的课堂，就有什么样的阅读教学。读者是阅读的主体，是作品的创造者，让学生直接面对作品（文本），是凸现学生的主体地位，实现自主阅读的前提。还学生真正的“读者”地位，就是让学生能够自主阅读，直接阅读，亲历“阅读生活”。课堂上，教师要给

6、足学生直接与文本对话的时间，让学生经历完整的阅读过程，引导学生主动积极地思考和体验；要营造平等对话的课堂氛围，珍视学生独特的感受、体验和理解；要让学生在阅读思考中“自得”，充分享受阅读带来的满足感、成就感。“自得”，充分享受阅读带来的满足感、成就感。   以《去年的树》教学为例，教师首先利用阅读期待激发学生主动积极阅读的欲望，再给足学生独立读文思考的时间，在学生读有所思，读有所得的基础上引导学生畅谈自己的阅读感受，积极肯定学生的独特感受和情感体验，再引导学生通过朗读来表达并内化这中感受和情感。在这个过程中，学生始终处在自主的、积极的阅读状态，他们是以

7、一个个具有独立生命意识的读者的地位参与课堂活动的，经历的是一个完整的阅读过程。   二、结合文本特性，抓住时机，适时关注，切实提高阅读教学效率   1.关注学生的生活体验，促进对文本的理解和感悟   在教学实践中，我们经常会碰到一些尴尬的局面。一篇文情并茂的课文，教师以饱满的热情进行教学，既没有忽视学生的主体地位，也没缺少读的训练，学生就是不能被课文的思想内容所感染，始终处于似懂非懂、似悟非悟的状态，学习效果很不理想。文章中人物的品质并非不够高尚，行为并非不够感人，一堂课上下来，教师自认为入文入情入境入理，学生却一脸茫然，尤其是一些离学生生活距离较远

8、的课文，即使教师做了相关背景的介绍，也收效甚微。其实，之所以出现这种情况，根本原因在于教师没能架起文章中反映