其他（心得）之“345活力课堂”教学模式研究.doc

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1、其他论文之“345活力课堂”教学模式研究　　一、课堂模式建设背景与所要解决的主要问题　　1、课堂模式建设背景　　活力课堂改革的需要。从去年开始，我校在天元区教研室的指导下，初步进行了“活力课堂”改革的探讨，组织教师学习了相关理论，老师们积极参加区教研室组织开展的活力课堂改革的活动，学校已经形成课改的氛围。各班建立了小组合作学习模式，并取得了一定的经验。为了更好地进行课堂教学改革，必须创建高效课堂教学模式。　　学校自身发展的需要。我校在上级领导的正确领导下，创办成为了省合格中学，硬件建设已基本完成。学校的教育教学质

2、量稳步提高，获得了上级领导和家长的赞誉。我们要与时俱进，更好地创办出学校特色，努力创建高效课堂教学模式，进一步提高教育教学质量，把我校办成株洲市的优秀初中学校。　　2、所要解决的主要问题　　①学生学习被动的问题。　　②学生不会学习的问题。　　③教师协作不彻底的问题。　　④教师把握话语权不放的现象。　　⑤布置作业低效甚至无效的问题。　　二、课堂模式建设的实践意义　　从学生的角度来说，课堂模式的建设能充分发挥学生学习的主动性，做到课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题，解决问题，使之掌握学习的方法，主动接受知识和探

3、索知识，从而减轻学生学习负担，让学生在快乐和谐的课堂氛围中释放他们的天性，抒发他们的灵性，展现他们的创意，让我们的课堂洋溢着生命成长的气息，充满快乐幸福的生命体验。　　从教师的角度说，课堂模式的建设能充分调动教师参与“活力课堂”改革的积极性，提升教师学习咨询与课堂诊断的能力，减轻教师的工作负担，让教师更有创意的开展教学工作，从而最终提高教学成绩。　　从学校的角度说，课堂教学模式的建设能为“初中创优工程”增砖添瓦，在改善学校硬件的同时加强软件的建设，建设一支科研型的教师队伍，持续提高学校的教育教学质量，实力良好的教

4、育形象，打造并宣传“三门中学教育”品牌。　　三、模式研究总目标　　结合“活力课堂”改革的强力推进，创建“345活力课堂教学模式”，以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革，实现师生共同发展，使课堂教学达到真正的民主和谐、快乐有效，从而最终提高学校教学质量，打造“三门中学教育”的品牌。　　教学模式基本构想及内容　　“345活力课堂教学模式”中的345是指三步四环节五课型。“三步”是指课前自主学习——课内小组合作——课后练习反馈；“四环节”是指课内探究的过程要体现“自主探究——小组合作——精讲点拨——有效训练”四个环

5、节；“五课型”是指确定不同学科不同课型的教学模式，如：新知探索课、习题训练课、检测点评课、阅读写作课、综合复习课。　　研究内容如下：　　1、“小组合作学习能及目标考核”的研究，建立全方位的小组合作学习与管理的评价标准。　　2、“集体备课”的研究，制定《三门中学集体备课的基本规范》，组织教师认真编写好各学科的教学案。　　3、组织教师开展“活力课堂”子课题研究，写好中期总结报告和相关论文。　　4、创建语文、英语、生物、历史“345活力课堂”教学模式。　　五、研究进度安排　　课堂教学模式的研究分三个阶段进行。　　第一阶

6、段（2012.2-2013.6）：全面探讨“345活力课堂”教学模式阶段。　　1、“活力课堂”教学模式的探索及基本确立。　　学校在原有研究的基础上，以“活力课堂”十六字方针指导基模的构建，着力打造一钟注重体验、合作、探究等特色的“345活力课堂”教学模式。从角色定位、备课方式、学习方式、反思重建等方面进行富有三门镇中学特色的创新改革，真正让我们的课堂成为“民主和谐、快乐有效”的课堂。　　2、将“345活力课堂”教学模式的探讨落到实处。　　①学校加强对课堂模式探讨研究的业务学习和培训。重点培训两种技能：“小坐合作学

7、习能及目标考核”研究和“集体备课”。　　②以校为本研制出《三门中学“活力课堂”教学评价标准》、《三门中学集体备课的基本规范》、《三门中学教研组考核细则》等制度，以制度规范推进教学课堂模式的探究。　　③有针对性地进行探讨，突出研究的重点，突破研究的难点，不能和“活力课堂”的推进相背离。　　第二阶段（2013.6-2014.1）全面推广阶段。　　在这一阶段，要将第一阶段得出的研究成果推广下去，让每一个教研组、每一位教师都能运用“345活力课堂”教学模式，在教学中去积累经验，完善提高。　　第三阶段（2014.3-201

8、4.12）锻造名师，打造三门中教育品牌阶段。　　这一阶段，我们要建立名师队伍，树立三门中学教育的良好口碑。　　六、研究保障措施　　1、精心部署，认真规划。我校将组织领导班子和教研骨干共同研究探讨，认真制定好课堂教学模式建设项目的实施方案。　　2、加强领导，健全管理。把以“345活力课堂教学模式”建设为主题的工作作为学校工作红点，组成领导小组，研究部署三年规划和近期目标，指