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时间:2020-05-13
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1、大班科学:物体站起来活动目标: 1、引导幼儿感知物体能站起来的特征,并能发现某些物体“站不稳”的原因。 2、让孩子在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。3、通过活动,提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,并让幼儿逐步养成相互协作、商量的习惯,增进孩子对探索活动的兴趣。活动准备1、各种物品:大盘子、书、卡纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、牙签、一次性杯子、沙子、盒、羽毛、吸管、铅笔人手至少3支、乒乓球、笔筒、文件架、滑板车等2、插塑积木、橡皮泥、橡皮筋若干、可站立的积木等辅助材料。3、记录纸每组一份3、幼儿四人为一
2、组。活动过程一、游戏导入:风和树1、小朋友和老师一起听音乐,做小树苗长大的律动。2、小朋友做树苗,老师做风,风吹树苗游戏。师:刚才我们玩了风和树的游戏,大树站得稳稳的,老师这里还有一些朋友想玩风和大树的游戏呢。我们先来看看他们是谁吧。二、幼儿第一次操作:(桌上放置一个大盘子,内有一些生活用品和玩具) 1、让幼儿认识盘内的物品,看有没有不认识的。2、师:这些生活中的物品刚看到您们在玩站得稳的游戏,它们也想玩呢。我们就来满足它们的愿望吧,请你们试一试,玩一玩,盘里哪些东西能站得稳稳的,竖起来,好吗?如果你觉得站稳了,就把它放在老师前面的桌上,让大家
3、都能看到哪些东西能站稳,行吗?3、幼儿操作。提醒幼儿每样东西都要试一试。4、师:我们来看看这桌上的东西都怎样了?谁能说说你刚才让哪些东西站起来了,你是怎样让它站起来的?5、让幼儿描述,并引导幼儿感受说出底部是平平的、下边有点粗的物品能站稳。6、就幼儿放置的物品稳定性进行小结。 小结:底部平的物体能站起来,像乒乓球的底部不平,所以不能站起来。 二、幼儿第二次操作 (这一环节视幼儿操作情况而定)1、师:桌子上的这些物品都站起来了,盘子里的东西可不高兴了,你听,乒乓球说:我也想站起来,你们能帮帮我吗?桌子上有些材料你们可以请它们帮忙,也请乒乓球站到
4、老师的桌上来。幼儿操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套住)。你们有没有办法让盘子里其它的东西也站稳呢?再想一想、试一试吧。 师:你们用什么办法使乒乓球站起来了呢?(把乒乓球的底部固定住) 你们是用什么办法是纸站起来了呢?(一折二,折口朝下放;多次折叠,再展开,竖放等)小结:你们想出那么多的办法使后来的这些物品站起来了,这些办法都是让底部固定住的,小朋友真爱动脑筋。 三、幼儿第三次操作1、师:盘子里剩下的物品可着急了,他们也想玩站得稳的游戏呢,你们能帮助它们站起来吗?2、引导他们使用辅助物让物体能站住。师:“有些东西虽然自己不能竖起来,但可以借
5、助其他的东西来帮忙,大家试试看。3、幼儿四人一组为单位,合作想多种办法让物品竖起来,并进行记录。(出示记录纸,每组一份。)师:每一组的小朋友一起想一想,借助其它的东西来帮忙,你有几种方法使盘子里剩下的物品站起来,并把你的方法画出来。比一比,看一看哪一组的小朋友想的办法最多。4、幼儿分组协作操作、记录 师:你想了什么办法?怎样记录的?5、引导幼儿互相交流自己的办法。如:吸管站住不倒下,有多少种办法?(把细管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么办法可以使羽毛竖起来站住?(插在瓶罐、橡皮泥里等等)怎样使笔站稳?(
6、许多笔捆在一起,插在罐子里,把数量三支以上的铅笔用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形)6、小结:原来只有物体接触面大才能使物体立起来。 四、出示笔筒、文件架、滑板车,拓展幼儿思维。(1)、师:它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了,把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?(2)、师:生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?四、延伸活动让幼儿在生活中观察,生活中还有哪些有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下的。
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