《礼仪展风采》教案.doc

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1、第二框《礼仪展风采》教案方鸣镝一、教学目标：1、知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。2、能力目标掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。3、情感态度和价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。二、教学重点懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节三、教学难点如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采四、教学过程：　　导入新课：上一节课我们学习了什么是礼貌、礼貌的作

2、用、以及怎样做一个文明礼貌待人，这节课我们学习什么是礼仪？初步掌握生活中基本的交往礼仪。　　二、礼仪展风采（板书）　　1、因礼仪而优雅（板书）　　我们每个星期都要开晨会，在晨会上，有一个重要的议程就是升旗仪式，仪仗队的同学们迈着矫健的步伐走向国旗台，在庄严的国歌声中国旗冉冉升起。说一说在升旗仪式上，对我们有什么特殊要求吗？你印象最深的是什么？在我们学校活动中，还有那些礼仪能体现我们的风采？　　学生回答后，教师小结：礼仪是社会交往中不可缺少的，它不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求，

3、可不能像书中的小茅同学。　　活动：小茅的故事（具体内容见书本83页）　　目的：通过讨论使学生认识到什么样言行是是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。　　要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指出其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有那些基本的礼仪要求？　　教师及时点评，多作正面引导，并要求学生划书（P84个人礼仪的要求）。活动：议一议1、礼仪有哪些特定的要求？2、学生说出礼仪的表现有哪些？让学生体会到礼仪的各个方面的要求正反图片欣赏：向学生展示图片。学生说出他们的行为符合礼仪吗？目的：通过图片，调动学生积极性，

4、提高明辨是非的能力学生总结礼仪的意义（重要性）让学生理解礼仪的重要性，是个人、集体、社会的需要中学生基本礼仪要求：1、课堂和办公室2、图书馆和阅览室3、会场让学生认识到不同场合的礼仪要求活动：比一比，谁最符合礼仪（具体内容见书本84页）活动1：表演站姿活动2：表演坐姿活动3：表演行姿展示我们个人的礼仪风采通过评比的方式，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更重要的是让学生展示了自己礼仪风采，并学习了身边同学好的地方，对礼仪的重要性有了更深刻的认识，并能自觉改掉不良习惯。　　教师小结：正确的站姿、坐姿、和行走姿态给我们一种美的享受，它也能体现我们的精神面貌和自身形象。

5、我们常说要站如松、坐如钟、行如凤，这是最常用的三种合乎礼仪的姿态，按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。因此我们要经常有意识锻炼，逐步养成习惯。　　2、社交礼仪ABC（板书）　　社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。如见面握手、待客、接听电话等，都有具体要求。我们先看见面握手，中国古人见面，有座椅的，有跪拜的，西方人见面有接吻的，有拥抱的，而现代人见面，握手用得最多。你知道握手有什么讲究吗？　　（可以请学生来表演握手这一常见的礼节，然后探讨握手的礼仪要求）　　教师：刚才我们探讨握手的礼仪要求，下面我们研

6、究如何待客和接听电话（教师根据87页的内容，与学生研究待客和接听电话的礼仪要求）。　　中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴藏着民族的根。我们应该以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。　　课堂小结：社交礼仪的形成不是自然而然的，需要我们在日常生活中不断地观察、学习和培养。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。反思与提升：（1）反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什

7、么需要改进的地方，写在纸上。（2）把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。教学反思在分析“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为模仿的对象。在指导学生活动的过程中，要突出礼仪的优雅。或许学生的表演姿态并不那么完美，但要使学生明白，礼仪更注重内在的优雅──对人的真诚、善意以及发自内心的尊重。在涉及外国以及我国少数民族的交往礼仪时，教学中要突出“尊重”，在涉及古代的交往礼仪时，教学中要突出“扬弃”，即继承其精华，剔除其糟粕。创设情境，从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知.既能调动