以有效倾听促有效交流.doc

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1、以有效倾听促有效交流――培养学生解决实际问题能力之反思覃英不知不觉，从事数学教学已有两年。在教学工作中我发现：学生在数学交流的意识、方法、技能上有明显的不足，特别是运用数学语言进行交流的能力上几乎空白。这给学生解决实际问题能力的培养增加了难度，因此我便采取了以下方式以有效倾听促进有效交流，从而实现学生解决实际问题能力的培养。如何培养学生的倾听意识？兴趣很重要。我在课堂上，大胆创新使用教材，精心创设情景，为学生创造大量的动手操作机会，激发学生的学习兴趣与问题意识，以兴趣激发学生的能力发展。例如：1、在生活中学习数学为了拉近学生与数学知识之间的距离，使学生对数学学习产生亲切感，从而激

2、发学生的学习兴趣，我们在教学中创新使用教材，使学习内容贴近学生的生活。如在学习“圆柱与圆锥的认识及圆柱的表面积计算”时，我们把圆柱与圆锥的制作当作一项家庭作业，让学生与家长合作，在制作的过程当中，每个学生都倾注了大量的心血，因此在课堂交流中，每个学生针对自己的作品，在小组中交流圆柱和圆锥的特点时说得认真，听得仔细。在交流中学生体会到了数学的应用价值，个个兴趣盎然，交流能力与倾听能力都得到了提升，解决问题的能力也提到了提高。2、在操作中学习数学小学生都喜欢动手操作，我们教师就为学生提供了大量的操作、实验的机会，让学生通过实践活动来感知、分析问题。如学习圆柱的表面积时，让学生做一做、

3、剪一剪、拼一拼、量一量。学生在动手操作中，亲身经历了学习的过程，不但充分展示了每个人的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感，而且使每个学生的注意力都保持了高度的集中，他们的倾听能力与解决问题的能力在交流与操作中得到了提升。3、在情境中学习数学。我们充分利用信息窗的多彩素材，激发学生的学习兴趣。让学生根据信息窗内容发现问题、提出问题，解决问题，使情境贯穿教学始终，学生在具体的生活情境中发现问题、提出问题，解决问题，交流问题，大大集中了学生的精力，学生在发现与交流中不断地充实自己，在富有兴趣的基础上培养了解决问题的能力。在数学教学中，如果将整个数学课堂看作一个生命体，那么解

4、决问题便是这个生命体的血液循环系统。有效的解决问题就如血液不断地给生命体的各个部位输送新鲜的养分，使它能够维持新陈代谢，焕发生命的活力，而解决问题的能力就是运输血液的管道。通过一段时间有意识的培养，现在，我们的学生的问题意识与解决问题的能力都得到相应的发展。