人民币兑换-导学案（2）.doc

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1、★★★★人民币兑换导学案★★★★编号SX—04--20课题商的近似值备课教师张芳执教备课日期2014.5.7教学内容教材P67—68的(商的近似值)学习目标1．通过人民币和外币的兑换，体会求商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2．能感受按照要求求出商的近似值。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重点难点能感受按照要求求出商的近似值。教学过程:一、复习导入1.按要求求下面各数的近似数。1.95×3.5≈（保留二位小数）4.8×0.16≈（保留一位小数）【设计意图：巩固积的近似值。】二、合作探究新知创设情境，提出问题

2、:1.出示情境图。(课件出示)从图中你知道了哪些信息？(1)根据这些信息，你能提出有关的数学问题吗？(2)分析解决问题。列式：(3)计算（小组讨论）(4)总结算法（小组讨论展示）【设计意图：鼓励学生用自己的语言对方法进行总结。】三、反馈练习1.用四舍五入法取近似值，并填入下表。保留整数保留一位小数保留两位小数26.36÷345.4÷15【设计意图：巩固加深学生对四舍五入法的理解。】四、拓展延伸一根钢管长3.8米，王叔叔想把它锯成长为0.7米的小段，最多可以锯多少段？余下的钢管还有多少米？【设计意图：让学生体会到在解决实际生活问题

3、的时候，我们不仅仅用四舍五入的方法，还要根据实际情况进行取舍。】五、课后小结根据学生的练习情况进行小结。今天你学到了什么？【设计意图：通过自己的总结即起到了巩固新知的作用，培养学生的归纳总结能力、语言表达能力。】板书设计:教学反思：