思想品德七年级下册第一单元第一课第三框的教学设计.doc

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1、教学设计题目彼此尊重才能赢得尊重总课时1学校教者年级七学科政治设计来源自我设计教学时间教材分析1.本课在本书的地位：本课是本书的开篇，它讲的是自尊，这也是一个人的核心，是基础。2.本节在本课的地位：本节是本课《做自尊自信的人》的最后一课，是对上两棵的进一步深入探讨和升华，告诉我们如何成为一个自尊并尊重他人的人。这也是本课的核心目标。学情分析现在的中学生，大多数是独生子女，有时候自我中心，缺乏对他人的尊重教学目标1.知识目标：明白自尊与人格的关系;明白自尊与豁达的关系;懂得尊重他人的方法和表现。2.能力目标：学会时刻维护自己的人格尊严并在生活中学会宽容和豁达，尊重他人。3.情感态度和价值观目

2、标：感受人格尊严和豁达的美丽，陶冶自己的性情，提高自身的文明礼貌素质。重点善于尊重他人难点为什么人与人之间需要彼此尊重；人格的含义课前准备案例准备总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思导入新课：小结导课：我们学了“什么叫自尊”、“如何自尊”、“为么尊重他人”，今天将学习“彼此尊重才能赢得尊重”。第一目：维护人格最重要请看学本13页的材料：晏子为什么要坚持从大门进城？   教师总结维护人格的重要意义。1、维护人格对自己的意义2、维护人格对自己所代表的国家集体的

3、意义。教师注意调节班内气氛，不要对自卑感强的学生造成刺激。第二目：自尊者达观学生阅读故事或安排若干学生以小品的方式把这个故事表演出来。思考：晏子为什么坚持从大门进城？分组讨论。各小组代表向全班汇报本小组的观点。学生阅读学本13页中的四个情景。分组讨论，找出解决问题的正确认识和多种方法。小组代表向全班汇报本小组的讨论结果。学生根据本人、本校实际，补充一些身边的情景，并找出解决问题的方法。 学生阅读学本13页材料。学生思考并讨论学本中的问题。让学生不能只说是或否，说出为什么。通过活动帮助学生认识维护人格的重要性。   通过本活动帮助学生正确认识自尊，消除对自尊的错误看法，知道如何维护自己和他人

4、的尊严。1、为了加深印象，可鼓励学生根据情景及解决方法编成小品表现出来。 2、目的让学生明白，为了享受自尊的快乐，必须豁达开朗，学会宽容。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思案例分析教师小结：宽容待人的必要性。1、不会太在意他人的议论和态度2、能养成豁达开朗的性格，可以更多的欣赏他人的智慧，感受自尊的快乐。 教师给学生讲解蜀魏之战的背景。    教师小结，宽容待人的方法。     教师小结，自尊要适度，过分自尊和不自尊的危害性。学生阅读学本14页材料：学生

5、分组讨论学本中的问题各小组代表向全班汇报本组的讨论结果。（分享运用幽默化解矛盾的故事）列举一些令人尴尬的情景和矛盾冲突的情景。每个小组讨论一、二个这样情景的应对办法。如果有学生自己经历的，最好用这类真实的事例。各小组向全班介绍本小组的应对策略。让学生懂得不能太在意他人的议论和态度。   通过本活动让学生知道怎样来维护自尊总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思案例分析归纳总结课堂总结第三目：善于尊重他人     教师小结，尊重他人的方法。要求学生回顾本节课所学

6、的主要内容，归纳知识点学生阅读学本15页“陶校长为什么反而给他四块糖”的故事。学生思考并回答学本中提问。师生分别讲解自己是如何尊重他人的真实故事。以互写赠言结束课堂教学。要求：写赠言时要严肃认真，要真诚相待，以鼓励为主。接受赠言时，要表示感谢，并分析赠言的内容，将他人对自己的看法作为今后评价自己的参考回顾归纳总结通过本活动让学生懂得如何尊重他人通过开展相互写赠言的活动来帮助学生学会正确地评价他人。尊重他人。学会正确看待他人的意见，加强同学之间了解与信任培养学生归纳总结的能力总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。