人教版思想品德教材七年级下册第一课第三框教学设计

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1、人教版思想品德教材七年级下册第一课第三框教学设计第三框彼此尊重才能赢得尊重一、课标透析1、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。2、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。”二、学情分析初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象

2、，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。三、教学目标1、知识目标：（

3、1）理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。（2）懂得如何做到尊重他人。2、能力目标（1）初步学会全面分析自己，评价自己。（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。（3）学会掌握尊重他人的方法。3、情感态度价值观目标（1）不断地尝试体验自尊带来的快乐。（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。四、教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。五、导入：演一演《晏子使楚》的故事春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人

4、把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。问：晏子为什么坚持从大门进？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。六、教学过程活动一：名言展示富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。人

5、必自侮，然后人侮之。----孟子思考：这些名言告诉我们什么道理？活动二：想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。活动三：议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？说明：自尊要

6、适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。活动四：阅读P14诸葛亮给司马懿送妇女衣裙的典故分析：我们应该向司马懿学习什么？活动五：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？思考：陶校长有什么优秀品质值得我们学习？说明：陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人

7、的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。活动六：分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。七：课后反思我在讲过一课之后，感觉本课的设计还有些地方不够好，对道理的讲解还不够深入，不够透彻。所以在此后上课时，在活动一的后面又接着讨论：“我国还有个成语是‘委曲求全’，还有句古训是‘大丈夫能屈能伸’，这些和前面我们说过的明言是否是矛盾的？你认为什

8、么情况下可以委曲求全，什么情况下不可以？”通过这个环节的讨论使学生明白，有些东西可以舍弃，但决不可丧失人格尊严。另外在讲完司马懿的典故之后，我又引入了一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”以