课堂教学分析的视角和观察点.doc

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1、课堂教学分析的视角和观察点维度一学生学习 视角观察点举例准备1.课前准备了什么？有多少学生做准备？2.怎样准备的（指导、独立、合作）？学困生的准备情况怎样？3.任务完成的怎样（数量、深度、正确率）？倾听1.有多少学生在倾听老师讲课？倾听多少时间？2.有多少学生在倾听同学发言？能复述或用自己的话表达同学的发言吗?3.倾听时学生有哪些辅助行为（记笔记、查阅、回应——赞成、反对或补充）？有多少人有这种行为？互动1.有哪些互动和合作行为？有哪些行为直接针对目标的达成？2.参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、结果、怎样？3.参与小组讨论的人数、时间、对象

2、、过程、结果怎样？4.参与课堂活动（小组的或全班的）人数、时间、对象、过程、结果怎样？5.互动合作的习惯如何？出现了怎样的情感行为？自主1.自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？2.自主学习的形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？3.自主学习有序吗？学优生、学困生情况怎样？达成1.学生清楚这节课的目标吗？多少人清楚？2.课堂中有哪些证据（学生观点、作业、表情、板演、演示操作）证明目标的达成？3.课后抽测有多少人达成目标？发现哪些问题？        维度二教师教学 视角观察点举例环节1.教学环节怎么样构成（依据、逻

3、辑关系、时间分配）的？2.教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？3、有哪些证据（活动、衔接、步骤、创意）证明教学设计是有特色的？呈示1.讲解的效度（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）怎样？有哪些辅助行为？2.板书呈现了什么？怎样促进学生学习的？3.媒体呈现了什么？怎样呈现的？是否适当？4、动作（实验、制作、示范动作）呈现了什么？怎样呈现的？体现了哪些规范？对话1.提问的时机、对象、次数和问题的的类型、结构、认知难度怎样？2.侯答时间多少？理答方式内容怎样？有哪些辅助方式？3.有哪些话题？话题与学习目标的的关系怎样？指导1.怎

4、样指导学生自主学习（读图、读文、作业、活动）？结果怎样？2.怎样指导学生合作学习（分工、讨论、活动、作业）？结果怎样？3.怎样指导学生探究学习（实验、课题研究、作业）结果如何？机智1.教学设计有哪些调整？结果怎样？2.如何处理来自学生或情景的突发事件？结果怎样？3.呈现哪些非语言行为（表情、移动、体态语言）？结果怎样？           维度三课程性质 视角观察点举例目标1.预习目标是怎样呈现的？目标陈述了那些规范？2.目标是根据什么（课程标准、学生、教材）预设的？适合学生的水平吗？3.课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新生的目标的？内容1.怎样

5、处理教材的？采用了哪些策略（增、删、换、合、立）？2.怎样凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？3.容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？1.课堂中生成了哪些内容？怎样处理的？实施1.预设了哪些方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）？与学习目标适合度？2.怎样体现本学科特点？有没有关注学习方法的指导？3.创设了什么样的情景？结果怎样？评价1.检测学习目标所采用的主要的评价方式有哪些？2.如何获取教与学的过程中的评价信息（回答、作业、表情）？3.如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、补充、改进的建议或意见）？资源1.预设哪些资源（师生、文

6、本、实物与实验模型、实验、多媒体），怎样利用？2.生成哪些资源（错误、回答、作业、作品）？是否有效利用这些资源？3.向学生推荐了哪些课外资源？可得到的程度怎样？          维度四课堂文化 视角观察点举例思考1.学习目标怎样体现高级认知技能（解释、解决、迁移、综合、评价）？2.怎样以问题驱动教学？怎样指导学生独立思考？怎样对待学生思考中的错误？3.学生思考的习惯（时间、回答、提问、作业、笔记、人数）怎样？4.课堂、班级规则中有哪些条目体现或支持学生的思考行为？民主1.课堂话语（数量、时间、对象、措辞、插话）是怎样的？怎样处理不同意见？2.学生

7、课堂参与情况（人数、时间、结构、程度、感受）是怎样的？3.师生行为（情景设置、叫答机会、座位安排）怎样？师生间关系怎样？4.课堂、班级规则中有哪些条目体现或支持学生的民主行为？创新1.教学设计、情境创设与资源利用怎样体现创新的？2.课堂有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发和保护？3.课堂环境布置（空间安排、座位安排、板报、功能区）怎样体现创新的？1.课堂、班级规则中有哪些条目体现或支持学生的创新行为？关爱1.学习目标主要面向全体学生？这样关注不同学生的需求？2.怎样关注特殊（学习困难、残障、疾病）学生的学习需求？3.课堂话语（数量、时间

8、、对象、措辞、插话）、行为（叫答机会、座位安排）怎样？4.课堂、班级规则中有哪些条目体现或支持学生的关爱行为？特质1.在那