分数乘加乘减混合运算.doc

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1、分数乘加乘减混合运算4教学内容：教材练习三第3题。教学目标：1，掌握分数乘加乘减混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。2.进一步掌握分数加，减法和乘法的计算法则，提高运算的准确性。教学重点：正确的进行分数乘加乘减混合运算。教学难点：准确的运用法则进行计算。一，准备练习1，口算-××445××+32××2，回顾总结分数加，减，乘法的计算法则。3，计算下面各题，并说说运算顺序。25×4+24×515×（34-29）+80÷5×4二，尝试练习+××（-）-×（1）先说出各式的运算顺序，再计算。（2）思考：

2、在计算时应注意什么问题？三，交流汇报（1）运算顺序，计算结果是否正确，如果错了，错在什么地方？（2）在计算时应注意什么问题？（3）分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是否相同？一，再次尝试1，在计算+×时，应先算（）再算（）。2,计算下面各题。1-×（+）×+××3+3，一根绳子长10米，用去米后，剩下绳子的长多少米？二，课堂小结本节课你有哪些收获？在计算时应该养成哪些好习惯？三，课堂作业1，练习三第3题2，加工一批零件，每天完成总数的，5天可完成总数的几分之几？还剩几分之几？3，锯一根木头，锯成2

3、段需要分钟，照这样计算，锯成6段需要多少分钟？四，教学反思：分数乘法简便运算5教学内容；教材第14页的例5例6及“做一做”教学目标：1、使学生知道分数混合运算与整数混合运算的运算顺序相同，理解整数乘法的运算定律对于分数同样适用，能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。2、培养学生的简算意识与简算能力。教学重点：运用乘法运算定律正确进行分数乘法的简算。教学难点：根据题中数字的特征，选择正确合理的简算方法。教学过程：一，准备练习1，口算。×30××30-+×15+×2，用简便方法计算下面各题，并说说分别

4、用了什么运算定律和性质。25×7×42.7×8×5（25+0.5）×415-3.6-6.43，你能用字母表示上题中的运算定律和性质吗？4，,观察，计算，发现规律。1/2×1/3○1/3×1/2（1/4×2/3）×3/5○1/4×（2/3×3/5）（1/2＋1/3）×1/5○1/2×1/5＋1/3×1/5提问：从上面的算式中，你发现了什么规律？学生互相交流讨论。二，出示尝试题你能用简便方法计算下面各题吗？××5××（×）×8×+××47三，自学课本1，学生自学例5例6，思考：（1），通过自学例5你明白了

5、什么？（2），例6的两道题分别运用了什么运算定律使其计算简便？为什么这样计算简便些？2，学生完成尝试题。3，同桌交流讨论自学思考题及尝试题的做法。四，教师讲解1，学生汇报自学思考题和尝试题的解答，每道题用了什么运算定律。2，针对学生做题中存在的问题教师加以讲解，引导学生学会分析，能根据题目的数字特点灵活选择简算方法。五，再次尝试1，教材第14页“做一做”，指名板演，然后集体订正。2，练习三第1,2,4题。六．课堂小结：本节课你的收获是什么？七，课堂作业：练习三5—9题。八，教学反思：