分数乘加、乘减 混合运算

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1、分数乘加、乘减混合运算的教学设计教学内容：课本第9页例4及“做一做”，练习四1－5题。教学目标：（1）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。（2）使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。（3）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。（4）培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。教学重点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。教学难点：混合运算的步骤。教学准备：课件。教学过程：一、引入课题、目标导学。1.出示复习题。（投影片）说出下面各题的运算顺序。5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋152.引出课题：刚才复习

2、的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）二、自主学习、合作探究。自学探究：（一）独学：学习例4.（1）教师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢？运算顺序跟整数运算顺序相同。出示例4：计算，指名读题。（2）学生按整数运算的顺序计算。（3）订正：指名学生问：这题先算什么？再算什么？说一说计算过程，教师随学生回答板书：教师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，如果一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算？（出示做一做两道题）（二）互学推导运算定律是否适用于分数。小组验证整数乘法的运算定律是否适用于分数

3、乘法（学生小组合作学习）（三）群学1、出示：，学生小组合作独立解答。2、出示：，学生小组合作独立计算。3、小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。4、小组总结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。三、达标测评，拓展提升。1.效果检测完成练习三的第6题。完成课本第10页的“做一做”题目。2.拓展提升练习三的第7题。四、作业。练习三的第8、9题。