《分数乘加、乘减混合运算

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1、《分数乘加、乘减混合运算》教案教学目标一、知识与技能使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。二、过程与方法在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。三、情感、态度与价值观在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学难点掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。教学方法1、 出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这

2、个问题需要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，先让学生自主探索计算，教师在用课件展示不同的计算方法，让学生体会算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。3、学生在和谐的学习气氛中自主探索，通过动手操作、动脑思考、动口表达，学会观察发现、比较类推，更好地学会知识与能力。课前准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、导入新课一、铺垫孕伏。1.出示复习题。5×6＋7×315×（34－27）16×4－7×9（35＋21）×2870－4×636×2＋15

3、不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。2.引出课题：刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）二、新课学习出示例题6。⒈学生读题，理解题意。提问：从题中你能获得哪些数学信息？⑴画框长m,画框宽m。⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。⒉学生独立列式。（＋）×2或×2＋×2⒊启发自学，交流收获。⑴请学生自学教材第9页的内容。教师巡视，进行个别辅导。⑵指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序

4、相同。⒋学生独立完成计算，交流汇报。交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?(在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。)三、结论总结：1.谁来说一说：这节课你有什么收获？分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。2.分数混合运算的顺序是什么?先小组讨论，再汇报交流。在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算

5、，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。  四、课堂练习1.计算下面各题：2.解决问题。奶牛场每头奶牛平均日产牛奶1/50t，42头奶牛100天可产奶多少吨？3、下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。4.解决问题一个长方形桌面，长5/4米，宽3/米。一个正方形桌面，面积是9/10平方米。长方形桌面的面积比正方形桌面的面积少多少平方米？5.解决问题:这些糖一共多少千克？五、作业布置教材第10页“练习二”第5题和第6题六、板书设计分数混合运算例6.分数混合运算的顺序

6、与整数混合运算的顺序相同