从算式到方程(1).doc

《从算式到方程(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、韶关市第十三中学《数学》教学设计（2012～2013学年第一学期）课程名称：数学主备教师：潘顺建任课教师：黄启福课题：第三章一元一次方程3.1.1从算式到方程(1)课型：新课课时：第课时（总第课时）授课班级：七年级（3）、（4）班授课时间：2012年月日教学目标：1．知识目标：通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步；2能力目标：初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念；3．情感目标：培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力。教学重点：从实际问题中寻找相等关系。教学难点：从实际问题中寻

2、找相等关系。教学方法：讲练结合教学资源：课本教学过程：一、创设情境，引入新知：教师提出教科收第79页的问题，并用多媒体直观演示，同进出现下图：问题1：从上图中你能获得哪些信息？教师可以在学生回答的基础上做回顾小结问题2：你会用算术方法求出王家庄到翠湖的距离吗·问题3：能否用方程的知识来解决这个问题呢？二、探究活动，感受新知：1、教师引导学生设未知数，并用含未知数的字母表示有关的数量．如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，那么王家庄距青山千米，王家庄距秀水千米．2、教师引导学生寻找相等关系，列出方程．问题1:题目中的“汽车匀速行

3、驶”是什么意思？问题2:汽车在王家庄至青山这段路上行驶的速度该怎样表示？你能表示其他各段路程的车速吗？问题3：根据车速相等，你能列出方程吗？依据“王家庄至青山路段的车速=王家庄至秀水路段的车速”可列方程：，依据“王家庄至青山路段的车速=青山至秀水路段的车速”可列方程：3、给出方程的概念，介绍等式、等式的左边、等式的右边等概念．4、归纳列方程解决实际问题的两个步骤：(1)用字母表示问题中的未知数（通常用x,y,z等字母）；(2)根据问题中的相等关系，列出方程．三、实践活动，巩固新知：1、比较列算式和列方程两种方法的特点．建议

4、用小组讨论的方式进行，可以把学生分成两部分分别归纳两种方法的优缺点，也可以每个小组同时讨论两种方法的优缺点，然后向全班汇报．列算式：只用已知数，表示计算程序，依据是间题中的数量关系；列方程：可用未知数，表示相等关系，依据是问题中的等量关系。2、思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个相等关系？建议按以下的顺序进行：！（1)学生独立思考；（2)小组合作交流；（3）全班交流．四、课堂小结：1、本节课我们学了什么知识？2、你有什么收获？五、作业设计：P821六、教学后记：