从算式到方程（1）

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1、指导教学书主备教师：张娟参与教师：金奋香李晓琴徐艳芬刘德斌审核人：徐艳芬备课组长：徐艳芬审批时间：授课时间：2016年月日课题：3.1.1从算式到方程星期（）累记课时：教学目标知识与技能：（1）通过观察，100%的学生能归纳一元一次方程的概念．（2）根据方程解的概念，95%的学生会估算出简单的一元一次方程的解．过程与方法:通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义．情感态度与价值观:鼓励学生进行观察思考，发展合作交流的意识和能力．教学重难点重点：认识一元一次方程的概念，根据实际问题中的

2、已知条件，设未知数，列出简单的一元一次方程，并会估计方程的解．难点：找出问题中的相等关系，列出一元一次方程以及估计方程的解．教学方法自学互帮、讲解释疑教学用具多媒体教学过程个性修改一、互批作业二、感情调节在小学里，我们已学习了像2x=50，3x+1=4等简单方程，那么什么叫方程呢？什么叫方程的解和解方程呢？怎样根据问题中的数量关系列出方程？怎样解方程？这是本章研究的问题．三、自学互帮（一）自学：自学提示一：自学内容：自学课本78页至79页例1上面的内容，并按要求完成思考。1.你能说出例1中各题目的列式依据吗

3、？2.观察例题列出的三个方程有什么共同特征？3.试举几个一元一次方程的例子，并说说你对一元一次方程的理解.自学方法与要求：1．3分钟独立安静阅读.2．勾画要点，在有疑问的地方用“？”做出标记，提出1—2个你认为最需解决的问题，写到旁边的空白处.自学提示二：自学内容：已知方程：x-3+x=91.当X取下列各值时，求方程左边Ｘ－３＋Ｘ的值.-113579111315２.从填表中你发现了什么？知者加速：求作一个一元一次方程，使它的解为x=2举例说明什么是一元一次方程？什么是解方程以及方程的解？1、怎样将实际问题转

4、化为一元一次方程？2、完成80页的思考。自学方法：1．5分钟独立安静阅读.2．勾画要点，在有疑问的地方用“？”做出标记.(二)互帮：组长组织组员先相互交流自己的成果，然后一对一互帮.（3分钟）四、讲解释疑一元一次方程：只含有一个未知数（元），且未知数的指数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程．五、练习反馈（帮困、加速）判断下列式子哪些是方程，哪些是一元一次方程？(1)2x+1(2)2m+15=3(3)3x-5=5x+4(4)x2+2x-6=0(5)-3x+1.8=3y(6)3a+9>151、判断下列各式

5、,按要求填写序号：(1)2x+3y=0　(2)1+2=3(3)x2–3x+2=0　(4)3x+2（5）x+1=2x-5（6)

6、x+1

7、=2(7)0.32m-(3+0.02m)=0.7以上各式中是方程的有_____以上各式中是一元一次方程的下列各式中，是一元一次方程的是（）（知者加速）若x的方程（a－2）x2+ax+1=0是一元一次方程，则a＝。六、自主建网请你说说你在本节课的收获或困惑？七、最小作业量完成习题3.1的第1、2题