2013教学反思：昆虫王国.doc

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1、美术课《昆虫王国》陈妍君2013课题名称：《昆虫王国》　　学习领域：造型•表现　　教学目标：　　1、知识与技能：　　能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。　　学习评价词汇：夸张、对称、有趣、可爱、逼真。　　2、过程与方法：　　在欣赏比较重探究昆虫的有关知识。在游戏活动中，尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。　　3、情感、态度、价值观：　　感受多视点的细节观察与表现。　　教学重点：　　以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。　　教学难点：　　线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。　　教学时数：1课时　　教学方法：启发谈话法、观察发现法、比较分析法　

2、　教学准备：　　课件、教具等。　　教学过程：　　一、故事导入：“画家画昆虫的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢？这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇还是不动，仔细一看才明白：这是只画出来的小蝇。　　师：同学们，这位画家聪明吗？他的画画本领可真高超。今天，我们要向他学习，一起画可爱的“昆虫王国”。（板书课题：昆虫王国）　　二、课堂发展　　(一)、看一看：出示图片，引导学生欣赏各种各样的昆虫，感受昆虫有趣的形态。（板书：形态）　　(二)、学一学：模仿昆虫的动态与造型，观察分析

3、：昆虫的基本特征。(板书：结构：头、胸、腹、六足等，特征：对称。)　　(三)、赏一赏：美丽的昆虫画。（出示评价语汇：引导学生说出对作品的感受。）　　1、画家爷爷的作品。　　2、小朋友的作品。　　(四)、画一画：画一群昆虫，组成自己喜欢的昆虫王国的画面。　　1、教师简单示范。　　2、学生根据各自的体验进行《昆虫王国》的创作活动。　　(五)、分享评价：　　1、《小小昆虫展》　　集体欣赏：引导学生能大胆介绍自己的想法和创意；能欣赏与尊重别人的想法和创意。　　2、情感教育：爱护环境，爱护益虫。　　板书设计：　　昆虫王国形态结构特征教学反思：本节课的教学目标是：能运用昆虫的色彩花纹及外形特

4、征进行造型活动。教学重点是：以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。教学难点是：把握“对称”的概念。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多，是一节造型表现课。主要是让学生通过观察，加以想象设计表现昆虫。一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先将画有两片树叶的背景挂图粘贴到黑板上，学生看到后产生了好奇心，我再接着说“今天有两位客人要到这里来做客”引出昆虫，将昆虫作品粘贴到树叶上，再引导学生说出喜欢昆虫的原因（喜欢它的颜色、斑点等），自然的导入到新课，学生对学习产生了浓厚的兴趣。整个导入部分不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生欣赏了作品。课前我就组织学生收集昆虫

5、的有关资料，这样锻炼了学生自己查找资料的能力，有助于他们学习。课堂上再让学生交流自己了解到的昆虫，即能丰富其他同学的知识面也能锻炼学生的语言表达能力，并能让他们体验到一种成就感。教学中为让学生了解到更多昆虫的知识我还运用多媒体课件展示了许多昆虫的图片，在展示图片同时加以简介昆虫的有关知识，使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。用教材中的作品指导学生欣赏并鼓励学生向作者学习，鼓励他们大胆的展开想象。组织学生评比作品时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人制作优点的同时看到别人制作中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的绘画也有帮助。我

6、的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。鼓励性的语言少了点。课堂随机应变的能力还需加强，学生在介绍自己了解的昆虫时注意到让他们展示带来的图片就更好了。学生在制作前应强调先画一只昆虫，就会避免学生在课堂中作品完不成。