《昆虫王国》教学反思

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1、《昆虫王国》教学反思[《昆虫王国》教学反思]《昆虫王国》是二年级上册第11课，主要是引导学生观察昆虫的特点，了解昆虫的基本形、色彩、结构，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作，《昆虫王国》教学反思。在课堂中我的教学设想在具体实施中还存在着许多不足。通过本组教研，再加上校长的建议，我归结了以下几点，反思如下：1、在导入的时候，视频的时间太长，没能合理安排时间，以至于耽误最后的作品展示环节，教学反思《《昆虫王国》教学反思》(..)。2、欣赏昆虫图片时，可以向同学们展示更多新奇有趣的昆虫，有利于吸引学生注意力。3、在每个环节过渡时衔接的不是很自然，在这一方面要加强引导。4、注意课

2、堂结构，充分认识每个教学环节的目的，可以由昆虫实物到昆虫的图片，最后到剪影，来强调昆虫外形特点。5、还要加强教师语言的艺术，对学生多表扬性的语言，鼓励学生学习的积极性。6、在欣赏学生作品时，要多展示一些并加上教师的讲解，鼓励学生向作者学习，使他们大胆的展开想象。7、在观察昆虫的结构时，最好拿出一个标本或实物让学生近距离的观察，这样更能加深对昆虫的印象。8、在一些小细节的地方也要注意，例如可以让学生用彩纸绘画更能出效果、穿插故事情节、强调构图等。《昆虫王国》教学反思2　　第2篇想象昆虫的句子　　〖预览〗1、你别看蜘蛛的样子笨重，当它沿着一根细长柔软的丝爬行时，恐怕比杂技演员走

3、钢丝还要灵巧呢。2、小小的飘虫有一种自卫能力，就是“休克”。当其它东西突然触到它时，瓢虫便很快地收起触角和小足，一动不动的像死了似的躺着，但过2分钟左右，又爬起来或很快飞走。3、它身披一层坚硬的甲壳，甲壳色彩鲜艳，布满花纹斑点，闪着发光的金属色。绚丽多彩的蝴蝶是最美丽的昆虫，也吸引了我的目光。4、蚕宝宝们如细浪荡漾，争食着那又肥又嫩的桑叶，发出一阵阵细雨轻风般的沙沙声。5、横纹金蜘蛛属于游猎性的蜘蛛，一般到处闲逛，当然它们可不是为了看风景的，而是四处览食。长剑黄甲虫是最大甲的虫，大多数甲虫的体型都长的短短粗粗的，前胸背板明显向上拱起;劲部短小，向下低垂，样子很像长期弯腰驼背

4、的样子。6、蝇无处不飞，那嗡嗡嗡的声音就好像恶人的谗言，令人憎恶。7、接下来，就请允许我郑重地向大家介绍其中一些成员：昆虫一族的长老――螳螂先生，别看他一副魁梧矫健的样子，还着一身绿色袈裟，他也是长老呢!再看昆虫一族那些身披黑色铠甲的大将军吧!俗称“打不死的小强”――蟑螂大将!那可真算是威风凛凛埃8、蜻蜓又有它的飞行特技，它忽上忽下，忽快忽慢，能滑翔、会点水，翅膀稍一抖动，就能来个急转弯。9、蜻蜓的脑袋圆圆的，脑袋上长着一对突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的……《昆虫王国》教学反思3　　第3篇昆虫记读书笔记1000字　　〖预览〗刚接触到的蝎子们混进群中，那些玩倦了的，则

5、回到阴暗中休息片刻，接着又满怀激情地重返前台。感想：法布尔的昆虫记，其实我已经是第三次看了：第一次低年级的时候;第二次是为了完成作业;这一次却是课本里将要上到昆虫记的选文，才不自觉地又翻开了它。都说相同的一本书，每一次看都会有不同的发现和思考。以前看的时候，只注意到各种昆虫的形态和生活习性，觉得法布尔真是一个很善于观察的人埃现在读则是细细品味了法布尔写昆虫记的语言、文笔。就如我在前面摘抄的那样，文中有许多与之相似的拟人句、比喻句，让读者觉得平日里见到的那些可怕的昆虫也像人类一样有规律地生活，仿佛自己也成了昆虫大家族中的一员，和蟋蟀一起演奏，向蜘蛛学习织网，与蜜蜂一同采蜜……

6、这原本如说明文一样枯燥难懂的昆虫资料，在法布尔的笔下变得生动而活泼，通俗易懂，这正是他和昆虫记的魅力所在!-----------------..--华丽丽的分割线------------------(二)书名：《昆虫记》[法国]让——亨利·法布尔好词：嘲讽怜悯得天独厚频送秋波履行职责好句：我们觉察不到草叶的生长;但却能够清楚地看到蝗虫鞘翅与翅膀的生长。我之所以让蝈蝈儿住进我的罩子，主要目的就是想看一看，白面螽斯向我们展示的奇特婚俗究竟具有多大的普遍性。……《昆虫王国》教学反思4　　第4篇《装满昆虫的衣袋》教学反思　　〖预览〗《装满昆虫的衣袋》教学反思《装满昆虫的衣袋》写的是

7、法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住“着迷”，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。　　一、课题入手，质疑问难。　　这篇课文题目新颖特别，涵义深刻，作为文章的“眼睛”，我认为可以以课题为突破口，启发学生质疑问难。上课开始，我先板书课题，然后询问学生：“读了这个课题，同学们有什么疑问吗？”并顺手在课题上打了个“？”，学生思维活跃，发言热烈，有的问：“谁的衣袋装满了昆虫？”“他的衣袋里为什么要装满昆虫？”有的问：“装满了昆虫是