新课标小学三年级语文下册第二单元教案

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1、新课标小学三年级语文下册第二单元教案新课标小学三年级语文下册第二单元教案新课标小学三年级语文下册第二单元教案新课标小学三年级语文下册第二单元教案新课标小学三年级语文下册第二单元教案新标小学三年级语下册第二单元教案教材简析：本组的四篇中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读，最后一篇是略读。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇从不同的角度、不同的侧面，以具体生动

2、的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。教学本组，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学目标：１、学会的40个生字，正

3、确读写7个新词。２、本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。３、通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学重难点：培养学生观察的方法、表达的能力，引导他们去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力。教学时间：预计12——13时翠鸟教学目标：1、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色

4、、赤褐色”。2、能有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。3、体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。4、激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。教学时间：2时第一时教学内容：感知内容，理清层次，学习字词。快乐自学：一、自学本中的生字词，会看拼音写词语。uiniafubuhenshanshuipaduqiasianguengeiganqingui二、我知道下面句中带点词的近义词。1、翠鸟的颜色非常鲜艳。（）2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面

5、疾飞。（）3、它一动不动地注视着泛着微波的水面。（）三、中的作者喜欢翠鸟吗？你是从知道的？四、仔细阅读，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。如：第一自然段（1）这句话是围绕哪句话写的？（2）描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？有如：第2、3自然段（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？（2）第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。教学过程：前交流：好词语。一、谈话激趣，导入新。1、老师知道同学们特别聪明。今天，

6、老师就要给你们个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？2、那你对翠鸟有哪些了解呢？（它是我国东南部常见的候鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。）过渡：看大家对翠鸟的了解还真不少，今天我们一起学习《翠鸟》这篇，相信你们学了后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。（板书题）3、指导学生书写：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，没有下面的“勾”过渡：翠鸟这篇主要讲了哪些内容呢？你喜欢翠鸟吗？作者呢？你是从哪儿怎么体会到

7、的？二、激励导学，研读内容。1、小组交流：要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读，要求：读准生字字音，读通。遇到特别难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；讲了翠鸟的哪些内容？（小组自学交流，教师巡视指导）2、班内交流。（1）哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出，和大家一起分享？（指名小组上台交流）（2）其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。。。。。。。。3、教师点拨：重点结合4、自然段进行点拨，激发学生爱鸟的感情。4、质疑探究：针对这节老师提出的要求，你还有哪些不懂的地方可以提

8、出大家帮忙解决。、总结：本节你学到了什么或有哪些收获？三、轻松练测：1、填一填它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像（）的头巾，绣满了（）的花纹。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的衬衫。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样（），还是难以逃脱翠鸟（）。翠鸟（）苇秆，像箭一样（），（）小鱼，（）水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。2、同