新时期班主任的整体素质要求.doc

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1、新时期班主任的整体素质要求新时期班主任的整体素质要求1，能力和质量能力是指直接影响活动效率并使活动任务顺利完成的个人心理特征。要做任何工作，就必须具备相应的能力。不同的活动和任务对所需能力有不同的要求。我将重点关注校长应具备的主要能力：贴心的组织管理能力班主任必须面对整个班级并面对个别学生。为了使整个小组工作，班主任必须具备组织者和管理者的能力，即善于组织好的班级小组，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理上课。同时，我们必须采取切实可行的措施，为个别学生进行个别转换工作。这是班主任的基本能力之一。如果没有这样的组织管理和个人转化能力，班级工作将陷入混乱，如果你失去了

2、力量，你只能做两次。在班级管理中，我们必须以协调的方式安排所有工作，并认为问题要彻底，以便所有工作井井有条，井井有条。要善于将学校教育的要求与本课程的实际情况相结合，成为有机的一部分。有必要制定明确，具体和实际的管理目标。要善于培养学生的自主性，自主性和自我保健能力和精神，使学生能够发挥班主任的作用。班主任善于组织好班级的能力主要体现在骨干力量的选拔和培养以及正确的阶级舆论的形成上。机智敏捷弹性是班主任应具备的教育能力。它指的是班主任善于利用这种情况并适应各种意想不到的问题的能力。有了这种能力，教师可以在复杂和不断变化的情况下做出最合理的决定并采用最合适的教育方法。

3、这种能力也可以称为“教育机智”。班主任的工作是一个活泼的学生。数十名学生的思想，情感和个性差异很大，这构成了班主任工作的复杂性和多样性。为了取得良好的教育效果，教师必须准确，及时，适当地选择和实施教育方法。它们应根据具体情况灵活使用，并应根据因素，时间和人员进行教育。广泛而灵活的沟通和协调技巧协调各方努力做好教育工作是校长的一项重要任务。实践证明，校长不可能完全依靠个人的力量来完成学生的所有教育任务。他必须协调各种教育力量，如教师，家长和社会，充分调动各方面的积极因素，对学生产生一致的影响。要协调，首先要建立良好的关系。这种关系的建立取决于沟通。班主任应善于与有关部

4、门和各相关人员沟通。因此，沟通和协调的能力已成为班主任不可或缺的能力。首先，如果部门的教师能够与班主任一起工作，团结一致，以班主任为核心形成一个统一的教育团体，教育效果就会超过班主任的力量。这需要班主任努力工作：一是主动与教师合作，沟通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。其次，我们经常征求负责老师的意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情邀请教师参加课堂活动，让师生增加感情，交流思想，共同努力。第四，部门的老师在个人或家庭方面存在困难，可以指导学生尽其所能。在协调部门教师的过程中，加强对学生的教育教育非常重要，使学生尊重部门的每一位教师，珍惜教师的劳动

5、成果。其次，班主任是学校与社会和家庭之间的纽带和桥梁。它必须善于协调这方面。班主任必须不妥协地完成学校和各部门的强制性任务，协调学校各方面的关系;班主任还应与家长建立良好关系，保持密切联系，并通过家长及时了解家中学生的表现和各方面情况。情况和家长都反映在学校学生的各种情况中，以便做好教育工作。课堂教师有很多渠道可以与家长沟通。最重要的是“家访”或邀请“父母参观”。班主任应掌握家访（家长访问）的“艺术”，有明确的目的，善于科学选择时间和方法。方法。深刻而敏锐的观察和分析班主任做好工作的前提是要了解学生，并了解学生最基本的素质是观察能力。敏锐观察的班主任可以从学生的微妙

6、表现中捕捉学生思想感情的起伏，科学地预测问题的发展趋势，解决问题。例如：学生有没有丢失的迹象？是否有早恋的迹象？有什么坏习惯吗？没有团伙等迹象，可以通过细微的观察和分析获得。从而提高教育的前瞻性和预测性，实现教育效果。冷静的自我控制能力教育是一门艺术;冷静，宽容，宽容也是一种教育工具，有时是一种非常有效的教育手段，它需要的是教师必须具备强大的自我控制能力。生动的艺术语言能力语言表达是班主任能力结构的重要因素之一，也是直接影响教育效果的重要条件。语言表达是通过语言表达您的想法，感受，知识，愿望，要求等的能力。必须通过准确的语言来表达正确的教育思想。要启发学生的思想，培

7、养学生的情操，必须运用生动的艺术语言来激发学生的心弦，引起强烈的共鸣。除了普通教师所要求的语言外，班主任应该准确，清晰，简洁，流行，规范和流利。它还应具有说服力，传染性和激励性，以便学生可以进入耳朵并进入大脑，从而可以打动学生的思维。2.高尚的思想道德素质班主任是学校的老师，负责班级的思考，学习，劳动，健康和生活。它是班上的组织者和教育者。班主任的思想道德素质直接关系到受教育者的思想品格。因此，在班主任的选拔和管理中，应把班主任自身的思想道德素质放在首位。选择必须在班主任的团队中。它必须是对教育的热爱，谦虚和热切的学习，勤奋的精神，对学生的热爱，以及不知疲倦的人