班主任心态对班级管理的影响.doc

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1、班主任心态对班级管理的影响班主任心理对班级管理的影响班主任工作的心态是班主任对待学生的心理倾向。这种心理倾向和适合它的行为表现将直接影响学生对教师的态度，影响师生关系和教育效果。因此，班主任正确，准确的心理定位和及时适当的角色转换，可以在培养学生健康的心理素质和良好的行为习惯方面发挥作用。班主任的工作案例：有一段时间，我发现班级的整体学习氛围很差，班级之间的纪律非常混乱。每个学生似乎都很忙，我不知道什么是忙碌的。整个班级似乎处于混乱状态。因此，在那段时间里，我沉迷于纪律，并发现每个学生都不满意。我一直想找到学生们的问题。通过课堂会议，早上会议，

2、强调纪律，并注意课程等时间段，但过了一段时间，我发现学生似乎瘫痪，没有精神，没有热情。通过与班干部和一些学生的聊天，学生们在这段时间里非常紧张。感觉他们没有骨干。每天，班主任带着阴沉的脸走进教室，学生们不堪重负，心理非常沮丧。了解这些情况后，我仔细地反思了我近期的方法和方法，可能对学生要求太高，而且只有我眼中的缺点和问题。我没有看到学生的优点和亮点，并始终把握问题。不要放手，导致目前的情况。课程和学生不能没有问题。关键是要看它并处理它。通过这种方式，我召开了一次主题课会，告诉学生我前一期存在的问题，指出了课堂的不足之处，并向学生们解释说，我会试

3、着找到他们的亮点并在将来工作工作。优点，对于缺点和不足，我将向大家明确指出，在未来的工作中，尽量告诉你“应该做什么”，尽量少说“不要做”。经过一段时间的工作，我发现全班的气氛已经回到了正常的轨道上，一切都有序地进行着，学生们逐渐达到了忙碌而不混乱的状态。教师希望自己的班级能成为优秀的班级集体，认为班级的质量也是他们能力的体现。因此，他们会在任何地方保持班级形象，甚至产生对学生的批评，就是对自己的不良心态进行批评。在这种心态下，一旦出现这种情况，他们往往要么偏向学生，要么不愿意激怒学生。过分强调成人心理的取向，会阻碍师生之间的沟通，给师生关系蒙上

4、阴影，从而影响教育教学的效果。班主任要提高自身修养，加强道德修养，始终保持平和、宽容、理解的心态，既不受外界不利因素的影响，又能抑制自己的情绪。在课堂管理中，要以良好的态度面对学生的错误，客观、正确地理解学生的错误，公平、合理地处理学生的错误。多告诉学生你应该做什么，少告诉学生你不应该做什么。&；