六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案

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2、学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案六年级上册《黑孩子罗伯特》导学案节名称《黑孩子罗伯特》学科语授班级602授时数1时设计者陈冬梅所属学校xx中心小学本节（）教学内容分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语教材第十一册第六单元的一篇精读。这是一篇以写人为主的记叙，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍

3、痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。依据标准程标准：《语新程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。由于本的篇幅较长，如何在有限的时间里选择合适的点，让学生借助本去深入地理解罗伯特复杂的内心感受？我通过反复研读本，设计“的罗伯特

4、”这一练习题，由此引导学生抓人物动作、神态、心理的描写反复品读相关的句子，读出感受，读出自己的理解。本节（）教学目标知识和技能：1初读，了解本围绕罗伯特主要写了什么事。2正确、流利、有感情地朗读。3学习抓住人物言行和心理活动把握主旨的方法，理解人物思想感情。。过程和方法：1通过感情朗读，体会罗伯特的经历、心理感受和主旨。2通过抓关键词的方法进一步强化学生概括主要内容的能力。情感态度和价值观：1在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。2．在交流感悟中懂得平等、关爱他人。教学重点和难点项目内容解决

5、措施教学重点通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。设计“的罗伯特”这一练习题，由此引导学生抓人物动作、神态、心理的描写反复品读相关的句子，读出感受，读出自己的理解。教学难点在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。提倡多角度的阅读，珍视学生独特的感悟。尊重学生个性化的朗读，不要让自己的理解和感悟去代替学生。对语教学而言，深而真的“读”，远比细而碎的“懂”更重要！充分地相信学生，给足时间，给够空间，当好“导演”的角色，把堂的大舞台还给学生，学生会从不同的角度获得不同的

6、思想启迪。板书设计黑孩子罗伯特歧视—捐钱—拥抱爱堂教学过程结构设计（本栏为堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资）设计意图、依据导入新出示图片:展示世界各地不同肤色的孩子。学生一起欣赏让学生在图片中了解不同肤色的孩子，初步建立“种族”概念师讲述，引出人物生齐说板书：罗伯特检查预习，初识本解决字词。生读读准字音，并理解部分词义，如“奚落”，为理解人物情感作铺垫出示学习要求1、生根据要求快速浏览，边读边思考：讲了一个什么故事。2、全班交流自读后所获取的信息，整体感

7、知。培养学生自主学习、整体感知内容的能力，理清思路，师相机板书(歧视—捐钱—拥抱)。生作答通过抓关键词的方法进一步强化学生概括主要内容的能力。品读本，了解罗伯特出示学2—自然段学习要求1、生边读边画出罗伯特及黑人生活倍受歧视的句子,在旁边写下自己的感受。2、交流。学生对本作个性化解读，教师适时出示相关重点词句进行精读、品读，并创设情境，走进罗伯特内心，深刻领会人物的美好心灵出示黑人区图片并讲述生谈感受师：为什么罗伯特的生活会这样？就因为他是——黑孩子（师补充板书，并作深情讲述）生齐读题两遍出示11——1

8、自然段学习要求1、学生读11-1自然段，勾画句子2、展开对话，感受罗伯特复杂的内心世界。创设情境：此时，罗伯特的心情多复杂呀，回到家后，罗伯特还沉浸在刚才捐钱的记忆中，你看，他呆呆地坐在那，他在想什么？你就是罗伯特，你说——（顺势请同学说）生说深化主题，走进世界大家庭。出示讲演《我有一个梦想》，师在音乐声中范读在音乐声中，聆听老师朗读马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》，学生在老师创设的情境中，由此及彼，感情不断升华，深刻领悟爱的真谛师