《黑孩子罗伯特》导学案(1).doc

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1、小学（六）年级（）班（）小组学生姓名（）《黑孩子罗伯特》导学案本周习惯养成：静心研读导学案，用方法指导行动课题《黑孩子罗伯特》第二课时使用人审核人主备人赵亚莉时间2014年11月导学流程程序、方法、时间内容、方案、建议随堂笔记明确目标自读内容方案建议，明确目标。1、反复诵读，品析语言，学习作者是如何抓住细节塑造人物形象的.2、练习画情节曲线，理解故事的矛盾冲突，写自读笔记。随堂笔记一：1、课文写了罗伯特事。对子评价：ABC随堂笔记二：罗伯特是一个怎样的孩子？为什么他的心愿实现不了？小学（六）年级（）班（）小组学生姓名（）随堂笔记三：课文开头引

2、用了马丁路德金的一段名言，它有什么作用？自主学习（独学）1、默读课文，思考课文写了罗伯特的什么事？2、罗伯特有两个心愿，一个是买一架玩具战斗机，一个是跟白人丽莎手拉手，故事就是沿着这两条线索展开的。根据提示，试着画出本文的情节曲线图。（将自研成果写在随堂笔记一处）3、细心品读课文11——15自然段，用“——”画出作者描写罗伯特捐钱过程中动作心理神态的词语或句子，体会罗伯特的心理，感受他是一个怎样的孩子？（完成随笔二）4、“教堂外面的花开的好红啊”在文中出现了几次？用笔划出来，体会每一处作者这样写的用意。（完成随笔三）预时：20分钟初读课文，了

3、解内容。合作探究（两人-四人-八人）A、两人小对子交换导学案，头碰头，案碰案，互查随堂笔记一，并互评。（用红笔）预时：1分钟B、四人小对子：小组长主持，轮流发言。1、交流随堂笔记二三。2、交流你画出来的描写罗伯特捐钱过程中动作心理神态的词语或句子，体会罗伯特的心理，感受他是一个怎样的孩子？体会这样写的好处。预时：4分钟C、八人共同体预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，进行组内小展示。预时：4分钟研读文本，赏析语言。展示提升质疑评价1、展示时要与全班同学形成互动，其余组同学可以补充，也可以质疑。2、一组展示完，

4、展示组和副展示组相互评价，导生补充。预时：16分钟展示方案一：小小朗读家。课文的许多细节描写的生动形象，我能边读边想象当时的情景，体会罗伯特的心情。小组每个人选择自己喜欢的细节描写，通过多种朗读方式，在班级营造浓浓的读书氛围。展示二：小小分析家。围绕问题二，分析作者是怎样表现罗伯特复杂矛盾的心理的。总结归纳导生总结，导师补充预时：1分钟消除歧视，共建和平和谐社会。