黑孩子罗伯特导学案

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1、第二课时学习目标：1、学习本文刻画人物的方法——环境描写。2、体会课文开头引用马丁·路德·金的演讲词的作用。3、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。4、消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。学习重点：引导学生感受罗伯特美好的心灵。学习难点：引导学生体会生活在种族歧视下的孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。学习过程：一、复习回顾：1、谈话导入课题。2、学术助理讲本科的学习目标。3、回顾问题导读单，把握文章大意。二、问题引领，深入理解。小组交流，生成问题：问题一：课文开头引用了马丁·路德·金的一段话

2、，它有什么作用？问题二：丽莎经常奚落罗伯特，当得知丽莎生病后，他为什么要捐出自己苦心积攒多日、打算购买心爱玩具的钱？问题三：丽莎告诉罗伯特她的爸爸很讨厌黑人，但在丽莎的葬礼上，她的爸爸为什么却紧紧地抱住了罗伯特？问题四：找出文中三处写玫瑰花的句子，边读边想：这三句话所表达的意思有什么不一样？三、展示交流：学生能说出自己学习本课后的收获。四、拓展训练：思考《练习册》上的第四题，回答。小结与反思：《别挤啦》导学案第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，

3、使心灵受到感染，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。学习重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。学习难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等。教学设计一、从“挤”入手，感悟课题内涵。1、在生活中，你们见到过这样的场面吗?用一个字概括。2、了解作者及写作背景。二、初读全诗，疏通课文。1、自由读诗，读准字音，理解字义。2、听师范读，感悟语调，培养语感。3、抽生分别朗读第一、二节，学生评价。4、齐读这一首诗。三、精读理解，感悟表达。1、深入理解第一小节。（一）“你

4、，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”（1）世界究竟有多大？反复朗读，读出世界包罗万象之“大”。练习：世界那么大，尽管我们——不同，——不同，——不同，但是它容纳得了我，也容纳得了你。（2）这个你我指的是谁？（二）“所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。”（1）这思想究竟有多自由？出示练习，帮助学生理解诗意：“所有的大门都敞开着，这里没有——之分，在这里，我们可以自由地——。（2）引导学生在朗读中品味“自由”、“敞开”的快乐。(多读)（三）“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”A、引

5、导学生在朗读中品味“尽情追求”、“追求最好”的乐趣。B、过渡：C、出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”D、讨论：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？①、先独立思考再小组合作交流。②、汇报、教师引导。E、小结学习：是啊！第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。2、深入理解第二小节自由朗读第二节诗歌，思考：狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么？三、引导质疑，领悟作者情感1、现在就带着你此时的理解朗读全诗，边读边思考，你

6、还有什么不理解的吗？2、解疑：四、领悟现实意义，拓展延伸1、几百年过去了，现在的我们读这首诗，我们的心依然会触动，你感触到了什么，填写在我的视角中。2、就让我们一齐朗诵这首诗，用它荡涤心灵，警示自己！3、看！生活中如果多了这些你会感到怎样？4、不要挤，千万不要挤！和谐的社会，需要我的奉献，需要你的努力！今天我们在韦唯的歌声中结束这堂课—《爱的奉献》。作业：1、背诵小诗2、以《我们不挤》为题写一首小诗。五、板书设计：　宽容、善良、真诚课题：瑞恩的井课时：第1课时课型：新授主备教师：李晓燕审核：审核人：审核时间：

7、年月日学习目标：1、理解故事内容、理清文章思路2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观5、激励学生超越自我，实现梦想重点、难点：1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质　　2、如何实现自己的梦想　3、引导学生正确认识自己的责任学习过程：一、导入　　　今天我们来学习《瑞恩的井》，这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩身上的故事，首先让我们了解一下故事的内容。二、自主学习　　　　募捐mùjuān草棚p

8、éng羞怯qiè水泵bèng　　　　登载zǎi擦cā罐guàn三、合作学习（一）、自由朗读课文，初步感知课文　　1、学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）　　2、根据文章的内容、写法设问，质疑解难　　（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。　　找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？　　瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）四、探究学习　　1、“我希望非洲每个人都能喝