《黑孩子罗伯特》

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1、《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份善良与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而通过罗伯特“捐钱”的行为，美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。学情分析：学生有一定的独立阅读能力，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。通过抓关键词的方法进一步强化学生概括课文的能力，渗透

2、概括主要内容的方法。而且通过抓关键词，抓细节描写进一步体会人物的内心活动及品质。第一课时教学目标：1.初读课文了解本文围绕罗伯特主要写了什么事。2.通过学习罗伯特的生活状况以及给丽莎捐钱治病的两部分内容，体会罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。　3.通过感情朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主旨。教学重、难点：　　从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受，并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。课前准备：3　　学生

3、课前搜集马丁路德金及有关种族歧视资料。教学过程一、导入新课：1.大屏幕出示：“我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”这是谁的梦想？2.学生交流收集到的背景资料：马丁路德金、林肯、种族歧视等。3.罗伯特就是这千千万万黑人中的一员，今天我们将走进黑孩子罗伯特的生活，看看在他身上发生了怎样的故事！（板书课题并齐读）　二、整体感知，初识罗伯特　　1.请同学们默读课文，思考文章围绕罗伯特主要写了什么事情？2.学生概括文章的主要内容。（板书：歧视——捐钱——拥

4、抱）学生说清楚以后，教师指生对照板书连起来说说文章的主要内容。（主要内容；美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。）3.过渡语：这真是一个动人的故事，那究竟是故事中的什么打动了我们呢？今天就让我们随着文中的故事的去细细地感受一番。　三、品读文本，了解罗伯特（一）走进罗伯特的生活。1.黑孩子罗伯特的生活状况是怎样的？请大家自由朗读课文的3-5自然段，找到描写他生活状况的句子，

5、用你喜欢的符号勾画出来。2.学生汇报：3(1）他们的失业率很高，大都靠社会救济金过日子，小罗伯特和他的妈妈就住在这灰暗的黑人区里。（你从这句体会到什么？是的，黑人常常没有工作，生活极度困苦）(2)小罗伯特自从懂事后就不喜欢他那个破烂的家，他讨厌那满地乱跑的老鼠，他讨厌那冲鼻的霉臭……（你感受到什么？家及其破烂，简直不是人待的地方，生活悲惨。你能读出这样的体会吗？指名读，我们一起来读，读出罗伯特对这种生活的厌恶，师生齐读）(3)罗伯特的居住环境的确很恶劣，那他在学校里又生活的怎样呢？指生说。不仅要面对

6、生活的贫困，还要面对人家叫他——“小黑鬼”。想想看罗伯特听到这样的称呼，心情会怎样？带着你的感受读一读课文的第五自然段。读到这儿，你眼前出现了一个怎样的罗伯特？你想用什么词语来形容他？出示：____________的罗伯特。选择关键词板书。（二）深入文本，走进罗伯特的内心。1、师：这个生活贫穷、备受歧视的黑孩子罗伯特有自己的梦想吗？那就是------买心爱的战斗机模型，为了得到心爱的战斗机，他想尽办法努力攒够了钱，当梦想即将实现时，罗伯特却意外得知丽莎生病的消息，罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎

7、么做的？又是怎么说的？　　三、小结就是这个生活在灰暗、破烂、霉气冲天的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”，不愿意跟他拉手做朋友的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为“又蠢又脏”的罗伯特（扣题）。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病！）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病！）他掏出自己那水晶般的善良心，满含真情地说了一句（给丽莎治病！）课件出示。3