人教版九年级化学上册全册导学案

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1、人教版九年级化学上册全册导学案63二氧化碳和一氧化碳（第一时）一、学习目标：1记住2的物理性质、化学性质，知道2的主要用途。2了解并关注温室效应。【前预习】1将集满2的集气瓶正放在桌子上，可得出2的哪些性质？2根据生活经验和已学知识你知道2还有哪些性质和用途？【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？二、自主探究：知识点一：二氧化碳【实验】教材P113实验6-3，检验2是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。【观察】教材P113观察实验6-4，填写下表:现

2、象分析与结论【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？【观察】教材P114观察实验6-，填写下表:现象分析与结论【讨论】12的物理性质：颜色，状态，气味，密度比空气，溶解性22只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验证明吗？【实验】教材P114观察实验6-6，填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）I喷稀醋酸II喷水III直接放入IV喷水放入现象分析与结论将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】1在小花上

3、喷稀醋酸的目的是什么？2干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材P11找出2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。【自学】自学教材P11～P117，完成以下问题：1农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？2什么原因使空气中的2含量越越高？2过多会造成什么后果？根据2的，可以采用什么办法防止温室效应的进一步增强？【归纳小结】一、二氧化碳12的性质物

4、理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性固态2俗名⑴⑵化性:①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。②与水反应生成碳酸：2+H2==H23生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______H23==H2+2↑（碳酸不稳定,易分解）③能使澄清的石灰水______：2+a(H)2==a3↓+H2（用于检验二氧化碳）④与灼热的碳反应：+2高温2（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，2是氧化剂，是还原剂）22的用途：⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na23+2Hl==2Nal+H2+2↑）⑵干冰用于___

5、_________、制冷剂⑶肥料，作用等32对环境的影响：过多排放引起____________。⑴定义：大气中的气体使地面吸收的太阳光的热量，从而使全球。⑵起因：①大量使用燃料；②面积急剧减少。能产生这种效应的气体：二氧化碳、、、氟氯代烷等。⑶危害：①全球变暖，冰川；②海平面，淹没城市；③土地，农业。⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用能，如；③大力，严禁乱砍滥伐。【堂小结】通过本节的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【堂练习】本P1203～，7～91检验某种气体是否为2的最常用的方法是（）A将燃烧的木条放入气体中B将气体通入澄清石灰水中从一个容器倒入另一个容器D将气

6、体通入紫色石蕊试液中2下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（）A．金刚石、石墨B．水、双氧水．氧气、臭氧D．冰、干冰3下列有关2性质的实验，无明显现象的是（）42的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）。A灭火B制干冰制化肥D温室肥料下列说法不正确的是（）A温室里施用2可提高农作物产量B干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质2属于氧化物，也属于化合物和纯净物D．2能溶于水6下列过程只发生物理变化的是（）。A2通入水中B绿色植物吸收2发生光合作用刷过石灰浆的墙壁日久变硬D将2加压、降温压缩成干冰7在大气层中，因2含量不断增加而引起“温室效应”，

7、造成大气中2含量增加的主要原因是（）A由于动植物呼吸作用增加B由于实验室中逸出2量增加由于森林面积递减，使得自然界吸收2的能力降低D由于大量燃烧矿物燃料【中考直通车】8下面2和2的自述中，属于物理性质的是（）9下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（）A．用干冰作制冷剂B．用金刚石切割玻璃．用煤作燃料D．发烧病人用酒精擦身体降温10下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是（）11全球气候变暖正成为人类关注的环境问题，引起温室效应的主要气体是（）A、N2B、2、H2