人教版九年级化学上册全册导学案

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1、人教版九年级化学上册全册导学案！6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、学习目标：1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。2.了解并关注温室效应。【课前预习】1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？二、自主探究：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　知识点一：二氧化碳【实验】教材P113实验6-3，检验CO2是

2、否收集满时，木条应放在什么位置？______________。【观察】教材P113观察实验6-4，填写下表:现象分析与结论【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？【观察】教材P114观察实验6-5，填写下表:现象分析与结论【讨论】1.CO2的物理性质：颜色　　，状态　　，气味　　，密度比空气　　，溶解性　　2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？【实验】教材P114观察实验6-6，填写下表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜

3、色如变红、变蓝等）I喷稀醋酸II喷水III直接放入IV喷水放入现象　　分析与结论将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？【思考】　1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。【自学】自学教材P115～P117，完成以下问题：1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指

4、责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？2.什么原因使空气中的CO2含量越来越高？CO2过多会造成什么后果？根据CO2的，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？【归纳小结】一、二氧化碳1.CO2的性质物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性固态CO2俗名　　　⑴⑵化性:①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。②与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3　　生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______H2CO3==H2O+CO2↑（碳酸不稳定,易分解）③能使

5、澄清的石灰水______：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O（用于检验二氧化碳）④与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）2.CO2的用途：⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）⑵干冰用于____________、制冷剂⑶　　肥料，　　作用等3.CO2对环境的影响：过多排放引起____________。⑴定义：大气中的　　气体使地面吸收的太阳光的热量　　，从而使全球　。⑵起因：①大量使用　　

6、燃料；②　　面积急剧减少。　能产生这种效应的气体：二氧化碳、　　、　　、氟氯代烷等。⑶危害：①全球变暖，冰川　；②海平面　，淹没城市；③土地　　，农业　。⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用　能源，如　　　　；③大力　　　　　，严禁乱砍滥伐。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、自我测评【课堂练习】课本P120.3～5，7～91.检验某种气体是否为CO2的最常用的方法是（　）A.将燃烧的木条放入气体中　　　　　B.将气体通入澄清石灰水中C.从一个容器倒入另一个容器　　　　D.将气体通入紫色石蕊试

7、液中2.下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（　）A．金刚石、石墨　B．水、双氧水C．氧气、臭氧　D．冰、干冰3.下列有关CO2性质的实验，无明显现象的是（　）4.CO2的下列用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（　）。A.灭火　　B.制干冰　C.制化肥　　　D.温室肥料5.下列说法不正确的是（　　）A.温室里施用CO2可提高农作物产量　　　B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质C.CO2属于氧化物，也属于化合物和纯净物　D．CO2能溶于水6.下列过程只发生物理变化的是（　　）。A.CO2通入水中