德育校本课程开发的探索

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1、德育校本课程开发的探索成都市49中校本课程开发小组成都市第49中校本课程开发成都市第49中校本课程开发课程的要素，包括：目标、内容、实施、评价等首先是认识转变：德育活动转到德育活动课程，这是研究的转折点，也是课程开发的起点。成都市第49中校本课程开发一、《课程标准》的制定成都市第49中校本课程开发《课程标准》制定的依据认真学习德育相关文件、目标和内容，细致分析我校学生的具体特点，参照其他学科《课程标准》，制定了《中学生自我保护活动课程标准》。成都市第49中校本课程开发课程标准的内容前言课程目标内容标准实施建议成都市第49中校本课程开发德育内容制定要求：在确定课程内容标准时，注

2、重把社会要求的道德规范与学生的生活世界融合起来。（1）以学生逐步展开的生活为基础，整合构建德育课程内容体系；（2）将传统美德与现代生活，现代意识相结合，贴近学生的现实生活；（3）挖掘学生生活中的道德素材，使德育的具体内容贴近学生生活。成都市第49中校本课程开发课程内容课程内容分成三大模块：个人身体的安全保护心理的自我调适个人财产的安全保护成都市第49中校本课程开发具体内容:三个模块，按不同年段细化为24个具体内容，从初一到高三每个年级各4个内容成都市第49中校本课程开发初一年级：1、快乐的中学生活：小升初适应性不良的预防2、做一个健康的人——中学生膳食营养与健康3、交通安全与

3、自我保护4、远离烟酒，做一个健康文明的人（活动课程设计说明：学生从小学进入中学，环境与人际关系都发生了巨大的变化，很多学生出现了学校适应性不良的反应，因此开学初期的心理健康教育便显得尤其重要。而且大部分学生从以前父母接送、乘公交车改为骑自行车上学，相应交通安全也应该放在重要的议程上。吸烟喝酒逐渐低龄化，无证摊点遍布学校周边，因此培养学生良好的行为习惯和健康生活习惯应该从起始年级抓起）成都市第49中校本课程开发初二年级1、青春期性知识教育：让卫生、健康与我们同在2、火灾面前冷静应对3、冷静从容——如何预防溺水4、放学路上防范人身伤害（活动课程设计说明：初二学生多数开始进入青春发

4、育期，培养学生卫生习惯和健康意识对学生的成长发展有重要作用；不可回避的是发生在学生身上的意外伤害事故越来越多，适当早地让学生了解一些防范知识，掌握一些防范技能非常重要，火灾、溺水、放学路上人身伤害等意外事故是最常见，所以我们把它们放在初二年级进行）成都市第49中校本课程开发初三年级1、如何预防情绪障碍以及养成良好的应考心态2、自觉抵御黄、赌的侵害，做一个心灵纯洁的人3、借我一双慧眼—校园安全知识教育4、当你和陌生人接触时——公共场所和家庭安全（活动课程设计说明：进入初三，我们的学生或多或少都会出现情绪紧张，学习能力抑制等情况，及时地干预学生的情绪障碍，培养学生的正确的应考心态

5、，不仅对提高学生的考试成绩有重要作用，而且为学生终身发展奠定了良好的基础）成都市第49中校本课程开发高一年级1、让自己更快地融入高中生活—如何预防学习行为障碍：2、让艾滋病远离自己3、远离毒品做一个快乐的人4、家庭安全与自我保护（活动课程设计说明：学生进入高中以来，学习难度加大了，不少学生的学习行为出现了障碍，及时帮助学生克服行为障碍，可以使学生比较顺利地度过高中时期的学习生活；无可否认的是：艾滋病、毒品在社会的蔓延速度是相当快的，学校对学生的教育是责无旁贷的，高中学生无论是对自己，还是对国家、对社会已经有了一定的责任感，所以学校要及时引导学生规范自己的行为，真正做到远离危险

6、，保护自己，对自己、对家庭、对社会负责）成都市第49中校本课程开发高二年级1、把封建迷信、邪教、腐朽落后文化从我们思想中剔除2、抵御有害信息、网络的侵袭3、做快乐健康的人——预防性病和流行性疾病4、公共场所安全——防止被强暴、被劫持（活动课程设计说明：学生随着年龄的增长，所面对的社会问题也越来越多，受到的影响也越来越大，学生情绪变化也越来越大，这时正是他们人生观、价值观形成的关键时期。这个时期学校的德育工作由常规管理和理想情操的培养转化为加强对学生的心理健康教育以及一些大是大非的教育。另还要重视对女学生的安全教育。社会日趋复杂，学校必须教给学生一些特殊境况，如被劫持的处理方法

7、）成都市第49中校本课程开发高三年级1、文明健康的膳食习惯2、面对人生重大转折——高三考前心理辅导3、个人财产的安全保护4、让安全伴随我们一生（活动课程设计说明：学生即将毕业走向社会或接受更高层次的学习，在人生的转折时期，高三学生学习心理的调试特别重要；由于生活条件的改善，生活水平的提高，人们的健康意识提高。而饮食习惯渐渐影响我们的学习、工作和生活，因此文明科学的膳食习惯对高三学生及其将来的健康的生活习惯会有很大的益处；给予长大成人的学生比较全面的安全知识教育，对他们的终身将会有重要作用。也是学校必须要