小学德育校本课程开发利用的实践与探索

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1、小学德育校本课程开发利用的实践与探索　　摘要：构建德育校本课程是当前全面推进素质教育的需要，也是学校加强和改进德育工作的需要。随着新课程改革的逐步深入，对校本课程开发的探究日渐成熟。我校从实际出发，通过探索和实践，走上了一条自主的小学特色德育校本课程开发之路，分别开发了两套分年级、分层次、循序渐进的德育校本课程《千学万学学做中国人》和《好习惯伴我成长》，并通过课堂学习、课外诵读、与其它学科渗透、开展德育活动等方式促进了学校德育特色的形成。　　关键词：德育校本课程开发利用　　《中共中央关于进一步加强和改进未成年思想道德教育的

2、若干意见》中明确提出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。”构建德育校本课程是当前全面推进素质教育的需要，也是学校加强和改进德育工作的需要。随着新课程改革的逐步深入，对校本课程开发的探究日渐成熟。　　一、开发校本教材，丰富德育资源　　几年来，我们在德育工作中坚持以人为本，坚持以学生为主体，逐步形成了一套行之有效的德育举措，积累了较为丰富的实践经验。同时，实践使我们深深地体会到，要提高德育的实效性、针对性，要形成本校德育工作的特色，就必

3、须加强对德育的科学研究。4　　1.开发经典诵读系列教材《千学万学学做中国人》　　根据学校实际，我们开发了一套经典诵读系列教材《千学万学学做中国人》。五册经典诵读教材本着古为今用、删繁就简、去粗存精、实践创新的原则，根据孩子的年龄特点，按年级分类编写，将《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《千字文》、《论语》等内容分散到五个年级中。教材的内容既传承了中华文化的精髓，又能切实有效地对学生进行教育。教材的形式也体现了多样性、生动性、创新性。　　2.开发德育系列教材《好习惯伴我成长》　　继《千学万学学做中国人》校本教材之后，我们

4、又开发出了一套适合1―5年级学生特点的德育校本教材。它以“好习惯伴我成长”为主题，每册分“学习习惯”和“行为习惯”两个主题内容，从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生养成良好的学习、行为习惯，形成健全的人格。《好习惯伴我成长》教材包含知识链接、精彩放送、畅所欲言、探究园地、拓展延伸、成长袋、启发与感悟、单元评价等板块，其中贴切的知识链接和多样的探究园地、实用的单元评价是本系列教材的亮点，有利于教师的有效教学，有利于学生的内化和吸收，从而形成良好的行为习惯。　　在校本课程开发的过程中，对原来只知道传授学

5、科知识的教师而言，无疑有了许多收获。　　二、利用校本教材，落实德育实效　　如何正确有效地使用教材，如何在有限的时间内发挥教材的作用，把德育真正落到实处，这是关键的问题。4　　1.用好德育校本教材　　开发出德育校本教材之后，学校每班每周安排1―1.5节学校课程，对学生进行传统文化和习惯教育。每天早读、中午、放学前五分钟的时间进行校本教材的诵读，并定期研究如何进行校本课的教学工作，及时反馈教学中出现的问题，为完善校本教材提供实践依据，同时进行习惯培养的渗透教育。　　2.做好德育学科渗透　　国家教委颁发的《小学德育纲要》中强调指

6、出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学内容和教学过程的各个环节之中”，并做到“在全部教学活动中，注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志、品格，促使学生养成文明的行为习惯”。我们学校的各科教师也是按《纲要》中提出的要求去做的，不管是语文课还是数学课，甚至是音乐、美术等技能课，都能有机地把德育校本教材与学科教材及学生的思想教育结合起来，得到了良好的成效。　　3.开展多样教育活动　　（1）以校本教材为载体，掀起读书教育高潮。为推动“书香校园”的进一步建设，我们定期开展以校本教材为主要内容的“经典诵读”比赛、诗歌朗

7、诵赛、讲故事比赛、“好习惯伴我成长”手抄报比赛等荣誉的评比，大力倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，进一步促进学生养成了乐读书、多读书、读好书的良好习惯。4　　（2）虚实结合，逐步形成完善的习惯养成教育机制。学生良好行为习惯的养成，首先要务实，要形成和发展学生的道德行为，锻炼学生的道德意志。同时也要务虚。务虚，就是灌输，就是引导，就是逐步让学生明白什么是习惯、什么是好习惯、什么是不好的习惯、好习惯对人有哪些益处、不好的习惯对人有哪些害处、怎样才能养成好习惯和克服不好的习惯，还要让学生懂得良好习惯的养成和不良习惯的克服

8、都不是容易的事情，要付出长期的艰苦的努力。　　（3）开展“五星创建”活动，为学生搭建自我养成教育平台。我们精心设计“五星创建”活动，进行“五星班级”创建、“五星学生”评选活动，促进学生习惯的自我养成教育。这些有组织、有计划、有目的、内容丰富、形式多样的习惯教育活动，确实保证了“五星创建”活动持久、深入、