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1、常见病句的辨析与修改语文专题复习——病句（一）教学目标：1．了解常见病句的类型2．掌握常见病句辨析和修改的方法。重点及难点：帮助学生掌握常见病句辨析与修改的方法并熟练运用。教学过程：一、真题回放1．下列各句中，有语病的一句是（）(2分)（2005年南通卷）A．为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。c．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。D．随着南通知名度的不断提高，
2、具有江海特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。2．下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加改正。（4分）（2008年南通卷）①今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。②江苏省是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。③除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。④这有利于学生学习民族文化的意识。第句，修改意见：第句，修改意见：归纳:常见的病句考察类型有①辨析以选择题的形式出现,找出其中有语病或没有语病的一项②修改多以语段的形式出现,找出有语病的句子并修改.当然语段修改
3、有时也会同作文修改结合考察.近几年南通中考都为语段修改.二、病句类型归纳今天,我们重点探讨简单病句的判断和修改.治病先要知道患了什么病,修改病句同样要先了解病因.那么我们先看下列几个病句,试试找出病因并修改.(j例句见课件)归纳:（1）语序不当(包括定语,状语,虚词和关联词的语序)（2）搭配不当(主谓,动宾,主宾,修饰语与中心语一面与两面,否定与肯定的搭配)（3）成分残缺或累赘(主语,谓语,宾语,定语的残缺或累赘)（4）结构混乱(句式杂糅,暗换主语,层次不清)（5)表意不明(费解和歧义)（6）不合逻辑(自相矛盾
4、,主客颠倒,否定不当,不合事理)(7)关联词误用(括号内酌情处理)三、如何辨析病句。（教给学生新颖实用易记的诊断方法。）(一)修改方法光知道病句有哪些类型还不够,就好象我们知道有心脏病,胃病,可是你凭什么判断呢?我们中医可以通过“望闻问切”四诊法诊断出一个病人是否有病,有什么样的病,我们又该通过什么样的方法判断一个句子是否有病,有什么样的病呢?小组讨论一下,有没有什么高招?(学生回答,老师总结)(例句可以课件出示)(1)感读法——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。例如:这个山区的风景对我很熟悉
5、,能一一说出它的佳处来(2)缩句法——找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。例如:五月的香山,是观光旅游的好季节。（3分解法——理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。例如:这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(4)聚焦法——对于句中出现的修饰性词语、关联词以及“是否”、“防止”、“避免”、“通过”等词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看次序是否合理。例如:我们要遵守交通规则,防止不再发生交通事故。(5)类比
6、法——发现某些句子或句子里的一部分同语感相冲突，而又无法断定有什么毛病时可以造出几个结构相似的句子或短语进行类比，容易发现语病。例如：我们现在的学习是为实现四个现代化为目的，不是为了个人狭隘的目的。（读到“为了实现四个现代化为目的”感到别扭，就可以造出一些结构相同的语段来：“为了考取理想的学校为目的……”(二)一显身手辨析病句辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。指导学生通过小组活动，采取我们刚才总结出的五种方法先辨析后归纳出各类病句的病因。(
7、中考总复习第16页课堂拓展1,2,题,不要求修改,只要告诉大家你们用什么方法诊断出这些句子有什么样的病因)四、辨别修改病句的步骤我们去医院看病大致经历这样的程序:告诉哪儿不舒服--医生诊断病因---根据病情治疗---反馈疗效.修改病句同样有步骤;(课件出示)辨别修改病句的步骤：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二辩：运用上述方法对别扭出进行分析,找出病因。三改：(辨别病句时可以省略)运用修改符号，进行增、删、调、换。四查：(修改病句时很关键的一步)进行复查（是否通顺、有无新语病）。五、课堂检测
8、范式复习第18页1,2,3题六、学生总结学习心得七、课后作业:范式复习地第18---19页课堂拓展部分,语段修改找出病句不作修改.
