第周第课时 上课时间月日.doc

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1、第　　周第　课时上课时间　月　日（星期　　）累计教案　　　个19、生命生命教学目标：1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。教学重难点：重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、畅谈生命，激发情感：1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏

2、着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？2、学生交流，教师引导学生共同欣赏。3、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板书课题）二、初读课文，整体把握：1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了

3、哪几个事例？2、全班交流，教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。三、自主选择，研读课文：1、快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？2、把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组，请每组学生自己推选学习组长。3明确学习小组任务及要求。（1）熟读课文，读准字音，读通句子。（2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。（3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。板书设计：19  

4、         生命生命 飞蛾求生有限的生命砖缝中的瓜苗无限的价值倾听心跳第　　周第　课时上课时间　月　日（星期　　）累计教案　　　个第二课时一、品读课文，感悟语言：1、自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二、通读课文，畅谈收获：1、回读全文，自我总结学习收获。2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟表达方法和语言上谈自己的学习收获。

5、三、读背说写，积累运用：1、举行朗读比赛：选择自己下换的段落，比一比谁读的好。2、联系背诵：这篇课文短小精悍、意蕴浓厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中？请你们联系背诵。3、积累名言4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。板书设计：19           生命生命 飞蛾求生有限的生命砖缝中的瓜苗无限的价值倾听心跳第　　周第　课时上课时间　月　日（星期　　）累计教案　　　个20*、花的勇气教学目标：1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的

6、意思，领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点：重点是体会作者情感的变化。教学课时：一课时教学步骤：一、激趣导入：教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？板书课题：20*花的勇气认真读书吧，相信你一定会有收获的。二、初读知大意：1、小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。2、自

7、学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。3、整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？三、细读理清脉络：1、维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。四、品读感悟美：1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。2、文学鉴赏会：教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论

8、家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。教师根据学生