提出问题的学习案例2.docx

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1、提出问题的学习案例： 案例：     在学习《圆的认识》时，     教师演示“小狗和小熊推车比赛”图，让学生猜一猜，谁的车子让人感到舒服？     生1：当然是小狗的，因为它的推车轮子是圆的。     生2：小熊的推车的轮子是方的，人坐上去会觉得很颠簸，不舒服。     产生问题：为什么车轮都是圆形？圆形到底具备了哪些特征？反思：1、在案例中，以“为什么车轮都是圆形？圆形到底具备了哪些特征？”来要求学生进一步思考，有助于激发学生的求知欲、学习动机和学习兴趣，并可促进学生积极地投入到数学活动中去。不仅为教学做了很好的铺垫，还激发了学生探究圆的特征的积极性。2、我们教师应该想方设法地要

2、以“问题”为突破口，捕捉学生智慧的“火花”与“灵感“，推动学生不断发现和提出新问题。因此教师要精心设计探究性问题，激发学生思维动力，并提供充足时间和空间，拓宽学生思维广度。