长治里小学范树梅.doc

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1、小学英语第6期研修活动观摩任务（2014.03.14）天津市南开区长治里小学范树梅一．反复观看所提供的课例。二．思考并尝试回答以下问题：1.如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？为学生提供尽可能多的口语练习机会通过组织朗读与复述课文，成立口语练习小组等形式多样的活动提高学生口语交际能力，成立口语小组进行口语练习活动中，教师将全班分成固定小组，课前布置口语任务，如就日常生活和社会生活展开简单对话、小故事、讨论热门话题等，各小组进行合作式训练，每节新课前由各小组轮流表演，时间为10分钟，然后教师进行点评纠错教师在总结这一过程中，应该给学生更多的鼓励和赞扬，少挑

2、不足，以确立学生的信心与勇气。多采用交际、互动式、教学模式，英语口语课堂教学应以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，使交际互动式教学模式贯穿整个教学过程，通过交际互动式的教学，培养学生的英语思维能力和习惯，改变说前先写的不良习惯。增强师生间、生生间的交流，要解决学生开口难的问题，就必须激发他们对英语的兴趣教师要通过设置情景，营造学习氛围，采取互动式操练来融洽师生关系，活跃课堂氛围同时，应当充分利用多媒体教学手段和网络平台，使用教学光盘及自制课件，增加教学信息量，使得课堂内容丰富多彩，形式多样，提高语言的输入质量。充分开展丰富多彩的课外活动，优化第一课堂，

3、强化第二课堂，大力开展各类第二课堂活动，培养学生的综合应用能力，全面提高学生的文化素质，使课内所学知识在课外得以延续。2.课堂口语练习活动设计的关键要素是什么任务性要明确，教师在课堂中设计的各种训练活动的目的不单纯是活跃课堂气氛，为学生营造良好学习环境，而是让他们在操练中熟练掌握新授知识内容，达到举一反三、自如运用的目的。要有趣味性，符合儿童的年龄特点。活动应该能够紧紧抓住学生的兴趣点，牢牢抓住他们的注意力，促使他们是主动而积极地参与活动中，形成持久的学习热情，畅所欲言，集思广益，争取人人有机会，人人能张嘴。扩大参与面，通过各种形式，让全体学生参与进来。让他

4、们尝到成功的喜悦。3.常见的课堂口语练习活动有哪些？（1）看图说话（2）说唱歌曲歌谣或自编歌曲歌谣（3）小组内表演情景小对话（4）问答接龙。4.如何理解课堂口语练习的准确性与流利性？从整个交际过程中来说,准确性是一个新语言的语法和语用规则内在化,成为大脑机制一部分的过程。中国学生是在已经具备了一定母语能力和思维能力的条件下去学习另一种语言的。面对一门新的语言,学习者必须首先克服新的语言系统所引起的晕头转向,习惯它的各种制约,然后逐步从认知上和感情上去建立一个新的指示系统和意义系统,并培养起使用这种语言的语感,知道怎样用是对的,怎么用是错的,最后他敢使用这种语

5、言,创造性地有目的地运用其与人交际。准确性是流利性的基础。口语的流利性是第二语言学习和外语教学所追求的目标之一。在英语学习中,流利性通常指学习者自由而不费力的表达自己的能力。三．选择作答：（二选一）1.列出您在该课例里所观察到的所有口语练习活动，并试着将它们按您的理解进行分类。2.列出该教师围绕“begoingto”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。本课的基本教学步骤如下：1.Dailytalk.由问题Whatareyougoingtotalkabouttoday?导入，然后关键词,她让学生们自由讨论去交流，给学生操练口语的机会。2.运用Bra

6、inStorm，巧妙出示本课所学主题：Planningfortheweekend.然后引出重点句型：Begoingto.引入自然而巧妙。3.通过出示本课教学计划，指导学生进行学习和制定要求。4.对话：先导入对话产生的背景文本，通过自由读，和齐读，找到其中不理解的短语。然后仔细听对话，了解主要内容，回答问题，学生边听边做记录，提升了学生的听力水平的。5．学生小组合作找出谈论周末计划的问句，并尝试理解文中的新单词和新句子。6．模仿读对话，然后出示对话内容，让学生在填空回答。7．实际的操练和语言的升华，学生说说本周末的计划，将黑板上无序的句子进行了正确的排序，教师

7、加以引导。8.布置作业，下课时问学生“Whatareyougoingtosay?”用本课所学重点句型结束课程。四．请针对这节课，提出您想问的问题或建议。我想问问沈老师：学生在合作学习时，您建议怎样分组更利于学生的发展？