《土地的誓言》表格式教案

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2、野，当时却已被日本侵略者强占十年之久。对作者说，关东原野是失去的美好家园；对国人说，关东原野是祖国完整版图上沦丧的土地。因此，眷恋乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。教学目标知识与能力：1．掌握本出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。2．学习中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用，体会独白式的创作手法。过程与方法：1．通过展示写作背景，让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产生强烈的震撼，调动学生的情感。2．朗读，圈点勾画本出现的关键意象，展开丰富的联想和想象，体会作者的思乡之情。情感态度与

3、价值观：理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。教学重点与难点重点：品析中关键意象的含义和关键语句的作用。难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学策略与设计说明1．情境教学法通过播放视频战火中的故乡情唤起学生的内心情感，再通过情境记忆中的母亲、故乡·母亲等视频感染学生，激发学习兴趣，引导学生对所表达的情感产生共鸣，便于学生感知、理解内容。2．质疑探究法语堂要激发学生多向思维，设置一些问题进行提问，让学生大胆交流回答，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入激趣教师导入语：1931年

4、9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。（播放视频战火中的故乡情）观看视频，感受东北沦陷后的家国之痛、民族之恨。以形象的画面、视频最直接、最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。知识链接（读读记记）1．关于作者。端木蕻良（1912—1996），原名曹汉，辽宁昌图人。现代作家。1932年发表小说处女作《母亲》。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》等。2．写作背景。1941年9月1

5、8日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇，表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。3．东北作家群。20世纪30年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。他们开了抗日学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融成一团，显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。4．检查预习。（1）给下列加粗字注音。端木蕻良（hóng）

6、炽痛（hì）嗥鸣（há）谰语（lán）亘古（gèn）默契（qì）田垄（lǒng）污秽（huì）（2）词语释义。炽痛：热烈而深切。谰语：没有根据的话。亘古：远古。默契：①双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。②秘密的条约或口头协定。了解作者的创作情况，对写作背景和“东北作家群”有初步了解。1．了解相关学常识，扩大学生的知识面。2．了解背景，有利于学生更好地理解及作者的思想感情。内容探究1．播放情境记忆中的故乡。2．请学生诵读第一段，领会本的诗意和情感。3．组织学生分组讨论。（1）如何理解本的标题？点拨：这一标题是比较独特的，其要点在于

7、“誓言”。从看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前──或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。（2）结合内容及你对东北地区的了解，交流东北印象（包括历史与物产）。提示：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……”（3）中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，然后谈谈你的理解和体会。点拨：例句：“对于广大的关东原野，我心里怀

8、着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。……”4．播放微如何做圈点批注。．研读第二段。播放情境故乡·母亲，画出中令我魂牵梦绕的故乡生活。我对故乡的土地发出了哪些誓言？提示