土地誓言的教案

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1、土地的誓言端木蕻良学校：揭阳市榕城区仙桥街道办事处紫贤中学教师：杨海虹【教学目标】1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。难点：品味语言，提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。【教学内容分析】《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，全文字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情，作者这种情绪的表露并不流于空泛，他把九·一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿

2、佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。这样强烈的爱国主义思想感情让人震撼！【学情分析】《土地的誓言》是第二单元以“祖国”为主题的代表课文之一，通过学习可以调动并强化学生热爱祖国的情感。学生由于年龄的限制，没有家国之痛，民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵，教学中首先要想方设法创设情境，运用多媒体辅助手段，努力唤起他们内心的情感，引起共鸣，为理解课文创设必要条件。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课（教师播放歌曲《松花江上》。）“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”这首歌曲《松花江上》唱出了辽阔

3、的东北沃野的富饶美丽。九一八事变后，日本侵略者占领了东北大地，无数东北同胞被迫背井离乡，饱受颠沛流离之苦，有哪一个东北同胞不盼望解放家乡，有哪一个东北人不思念那片黑土地？下面，我们一起学习《土地的誓言》，去听一听东北辽宁作家端木蕻良的炽痛的心声。二、检查预习：1.了解背景：九一八事变是1931年9月18日在沈阳发生的由日本关东军精心策划的侵华事件，这一事件的发生揭开了日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的序幕。在不到半年的时间内，整个东北三省100万平方公里的大好河山和3000万同胞陷于日寇铁蹄的蹂躏之下。几千万东北同胞由此开始了14年亡国奴生活。2.作者简介：端木

4、蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》等。3.读准字音炽痛（chì）嗥鸣（háo）谰语（lán）谰语（lán）怪诞（dàn）亘古（gèn）默契（qì）田垄（lǒng）蚱蜢（měng）污秽（huì）三、听读课文，述说感受1.注意朗读的语气、语速、重音。2用一句话说说你听后的感受。四、朗读课文，感知内容：1.在作者的记忆中，这是一片怎样的土地？用“这是一方的土地，表现在”的句式说说。师生交流。教师归纳：家乡的土

5、地是如此的美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。（1）教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段（或者播放朗读录音），讨论：这位同学为什么读得如此动人？教师归纳：抓住“我想起……我看见……我听见……我想起……”“我总是……不管……即使……都会……”这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。）（2）学生再次品读第一段中的精彩片段。2.面对这片生他养他却遭蹂躏的土地，作者发出怎样的誓言？（学生齐读誓言部分）3.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前。而我将用我的

6、泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”的含义是什么？师生交流：作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗甚至不惜牺牲自己的生命，表达了强烈而深沉的爱国之情。4.作者的铮铮誓言体现了他怎样的情感？师生交流：对敌人的仇恨，对家乡的热爱，恢复国土的信念，强烈而深情的爱国之情。五、品味语言作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。（1）运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比作“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。如：“我必须回去，我从来没想过离开她。”“我必定为她而战斗到底。”“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土

7、，坚决为故土战斗到底的决心。（2）大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。例如“当我躺在土地上的时候，当我……，或者当我……我想起……我想起……我想起……”一段，运用排比，强烈地突出了作者时刻怀念故乡、迷恋故乡的深情。（3）移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。（4）巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须站立！”六、拓展延读：节选梁启超《少年中国说》“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自

8、由，少年进