蒙娜丽萨之约导学案.doc

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1、南营中学导学案模板 六年级语文学科导学案　　　　　执笔：屈国庆　审核：授课人：屈国庆　　授课时间：　　　班级：　　姓名：小组：课题：蒙娜丽莎之约课型：自读课文【学习目标】1、正确读写“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2有感情地朗读课文。3引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现蒙娜丽萨神秘而迷人的微笑，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 【重点难点预测】欣赏蒙娜丽萨神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑。 【知识链接】 达·芬奇(1452—1519)是意

2、大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。【学法指导】兴趣法、讨论法、自学法备注（教师复备栏及学生笔记）6 【学习流程】一、激情导入巴黎塞纳河边的卢浮宫是举世闻名的艺术宫殿，目前已经成为世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类之丰富，档次之高堪称世界一流。其中最重要的镇宫三宝之一就是意大利文艺复兴巨匠达.芬奇的传世名作《蒙娜丽萨》。几百年来，《蒙娜丽萨》为

3、何让人百看不厌呢？你对达.芬奇和他的画了解多少呢？■   自主学习：1、给加横线生字注音探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远有朝一日大洋彼岸2、词语积累交涉：转瞬即逝：耐人寻味：璀璨：3初读课文，理解大意（1）课文主要讲了什么内容？（2）课文以介绍《蒙娜丽莎》为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？朗读5-7自然段，感受名画的魅力6（3）课文是怎样介绍《蒙娜丽莎》这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。■   合作探究：选读课文，理解句子①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉

4、。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。③那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。④她已经成了我灵魂的一部分。■   展示提升：课外拓展课文下面还有一幅图，也是达.芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。 【达标测评】1看意思写词语互相商量，解决彼此间相关的问题。（）形容一眨眼就消失了。（)6形容意味深长，值得细细体会。(）形容玉石的光泽鲜艳夺目。（）2、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是

5、的打“×”。（1）队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。（）(2)蒙娜丽萨那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。（）（3）近了，更近了，蒙娜丽萨就像真人一样慢慢走近你。（）（4）节日的北京城，人如海，歌如潮。（）（5）“蒙娜丽萨”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（）【自主反思】本课的教学要体现高年级略读课文的特点，让学生自读自悟，在读的过程中感受到蒙娜丽萨永恒的美。本课教学时要时时关注画作，让文章的描写和画作结合起来，真正感受到达.芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。知识盘点：心得感悟： 6说明：“课型”指预习课、展示课或反馈课等；导学案采取一案两用，教学案合一。

6、右侧备注栏，教师用于集体备课后的个人二次备课；学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错题，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。导学案评分表课题复备教师年级科目评价项目要求描述分值得分设计过程15分1．体现了集体备课的智慧结晶。7.5 2．复备教师修正完善，学科主任审核签名。7.5 文本形式10分1．整体布局合理，行（字）间距适当。5 2．刊头要素齐全、规范。2.5 3．字体、字号统一（除需突出的标题外）。2.5 文本内容50分1．完整性。包含学习目标、学法指导、知识链接、学习基本流程、整理学案、达标测评等基本版块。20 62．主体性。以学生为主体，从学生

7、的“学”出发。10 3．导学性。重在引导学生学习，指导学生学法。10 4．探究性。供学生在研究中学习，增强探究性，杜绝习题化。10 运用价值25分1．符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进。10 2．适用于教学（预习、展示、反馈）全过程，既是学案，也是教案。15 补充评价 6