燕子妈妈笑了导学案.doc

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1、《燕子妈妈笑了》导学案课题名称《燕子妈妈笑了》学科小学语文授课班级一年级授课时数两课时本节（课）教学内容分析义务教育课程标准实验教科书(S版)语文一年级下册《燕子妈妈笑了》是第六单元一篇富有儿童情趣的课文。它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。通过学习课文，学生不仅可以学到观察事物的方法，还知道做任何事情都要认真。充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用

2、。并创设情境，让学生在说话中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。依据课程标准1、对于第一学段的学生，识字是学生再学习的基础，是最基本的工具，这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。2、《语文课程标准》提出这样的理念：在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，实现开放式教学，充分挖掘语文教育的人文内涵，培养学生的语文素养。3、根据第一阶段的学习目标和学生年龄、身心、思维的特点，《语文课程标准》提出在教学中应以读为主，以读代讲，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在

3、小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读、默读，去理解词句，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶，去读、去背、去积累。本节（课）教学目标知识和技能：1、在听读、朗读、游戏中认识12个生字，会写6个生字；2、在分角色朗读、表演读等活动中做到正确、流利、有感情地朗读课文。在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。过程和方法：1、能够通过各种学习活动，在学习中充分发挥想像识记生字,具有感知和记忆汉字的能力。2、能够通过合作、讨论、交流学习知识，表达自己的体验、感受、意见或看法。情感态度和价值观：1、能够学会观察事物的方法，养成做事认真

4、的好习惯；2、领悟课文内容，了解冬瓜和茄子不同的特点。初步具有观察的能力和热爱生活的思想感情。学习者特征分析学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，喜欢课本剧表演，有一定的想像能力，并能够在小组内进行合作学习。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句7-1-1观察学生通过实物观察,激发、调动兴趣。7-1-2识记学生充分发挥想象识记课文后的12个生字。7-1-3理解领悟课文内容，了解观察事物的方法。7-1-4表达重视学生的朗读能力，口语表达能力。7-1-5应用由课文到事物，拉近了文本与现实的距离，学生养成细心观察，认真对

5、待的良好习惯。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点了解小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同特点。学会观察的方法，养成认真观察事物的习惯。1、根据低年级学生的心理特点(认知方式、情感表现特点等)在教学伊始从激发、调动学生的学习兴趣入手，充分利用图片，创设了形象、生动、轻松、愉悦、民主的课堂学习氛围，使学生产生想学、要学、乐学的动机。2、出示冬瓜和茄子的图片进行观察，然后说说燕子是怎样观察它们的不同的，通过多种形式的朗读感悟，再出示表格完成表格，让学生了解小燕子三次观察到的不同，是怎样观察的。3、通过对话朗读比较，体会小燕子三次观察到不

6、同的语气及心理变化。教学难点理解燕子妈妈最后最笑了的原因。通过表演、朗读比较三问三答，由小燕子三次观察到的不同变化，自然而然就能理解妈妈最后笑了的原因。教学环境设计1.教学媒体（资源）：插图、生字卡、课件、实物、头饰等。教师根据学生的需求兴趣，运用多媒体信息给学生直观的形象感受，创设良好的学习情境，并注重学生引导开展自主、合作、探究的学习方式，鼓励他们自主学习，提高学生与文本的亲和力，培养感悟和运用语言的能力。2.其它：执教《燕子妈妈笑了》这一课时，充分利用情境的创设，在教师的引导下，在多媒体的教育技术辅助下，实行师生、生生，学生与

7、文本的零距离对话，使学生变阅读课文为经历生活、自我情感流露的过程。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7-1-1观察实物冬瓜与茄子BK激发、调动兴趣3’7-1-2识记卡片课文生字AA识记生字5’自制7-1-3理解文本文本内容、表格JF了解冬瓜和茄子的不同，学会观察事物的方法12’30’’自制7-1-4表达动画头饰、朗读课文BH学生能够展开丰富想象，乐于展示和表达4’网络下载7-1-5运用图片、实物出现菜园、黄瓜和西红柿GF学生养成细心观察，认真对待的良好习惯。5’30’自

8、制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，