“长方体的认识”教学案例及反思.doc

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1、“长方体的认识”教学案例及反思　　摘要：为了更好地让学生感悟长方体面、棱、顶点的特征，并直观感悟立体图形的三维空间，建立初步的空间观念，利用学生亲自动手操作与观看多媒体课件相结合进行知识的探究，利用课件三维空间的立体效果让学生充分理解长方体的特征，高效地达成了教学目标。　　关键词：空间观念；多媒体课件；直观感悟　　教学内容：人教版实验教材五年级下册18、19页。　　教学目标：　　1.掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，形成初步的空间观念。　　2.通过观察、操作、探究，培养学生有序思考、抽象概括的意识和能

2、力。　　3.在探究过程中，培养学生团结合作的精神。　　教学重点：　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，形成初步的空间观念。　　教�W难点：　　建立学生的三维空间观念，培养抽象概括的能力。　　教学准备：　　教师准备：课件、两个长方体框架　　学生准备：2人一套搭建长方体框架的学具、一个长方体包装盒。　　教学过程：　　一、形象感知，揭示课题　　课件：点―线―面―体，边出示图形边在黑板上板书。今天我们就来研究长方体。板书课题。生活中随处可见长方体，老师带来了一些图片，想不想看？一起来欣赏。　　【评析：由课件出

3、示一个点，然后两点连成一条线，再通过线的运动形成一个面，六个面围成一个长方体。渗透一维、二维、三维空间的形成过程。】　　二、深入探究，寻求新知　　明确概念　　要想深入研究长方体，最先要了解的是它的什么知识？对，特征。大家用手摸一摸你带来的长方体，你摸到了什么？老师用一个包装盒演示面、棱、顶点的位置。　　学生也和同桌指一指自己带来的盒子，和同桌说说长方体的面、棱、顶点在哪里。　　【评析：让学生通过观察，直观地了解长方体的基本结构，认识各部分的名称。】　　探究特征　　1.操作　　你觉得可以从哪些方面研究长方体的面

4、的特征呢？从哪些方面研究棱的特征呢？现在，我们就来自己动手拼搭一个长方体，然后利用你带来的长方体盒子和拼搭的长方体寻找它的特征。　　拼搭前，我们先看看温馨提示。　　温馨提示：　　在拼搭前，先从数量、长度等方面分析材料的特点。　　拼搭好后，组内同学共同寻找长方体面、棱、顶点的特征，并完成表格。　　学生利用学具拼搭长方体框架，老师巡视。提示学生填写表格。　　【评析：这一环节的设计把新课中“先学习特征再搭建验证”的环节中后一个环节前置，让学生在动手操作过程中充分感悟长方体的结构，自主寻找其特征。既让学生有了探究问题

5、的求知欲，又让学生主动探究。】　　2.汇报　　面的特征：　　6个面都是长方形。注意有序数数。　　相对的面完全相同。具体说说哪些面完全相同？一共几组相同的面？你怎么证明？一位学生用长方形的对边平行且相等的知识进行推理。　　课件验证：相对的面平移后完全重合。　　特殊情况：有两个相对的面是正方形。其余四个长方形完全相同。问：你是怎么知道的？　　请一位学生拿出实物演示。　　棱的特征：　　有12条棱。有序数，四条一组。　　相对的棱长度相等。请一生演示。课件验证。和同桌边指学具边说有哪三组。　　【评析：利用课件，把学生不

6、能直接比较的两个相对的面完全重合，让学生更加直观地看到“长方体相对的面完全相同”这一重要特征；再利用课件把其中一条棱移动，与其他几条相对的棱重合。】　　顶点的特征：　　有8个顶点：同桌有序地数一遍。　　小结：你手中的长方体是一般的还是特殊的？大声说出来，给你同桌说说它的特征。　　【评析：让学生利用实物对长方体的特征进行整理和归纳，培养学生的总结归纳能力。】　　认识长、宽、高　　1.理解含义　　把长方体拆开成一个顶点连接三条棱。问：你发现了什么？指出：长方体中相交于一个顶点的三条棱就是这个长方体的长、宽、高，长

7、宽高决定了这个长方体的大小和形状。长是指长方体左右方向的棱，那宽和高呢？分别用字母a、b、h表示。　　【评析：利用长、宽、高的不同方位，再一次建立三维空间观念，同时区分了长、宽、高的具体位置。】　　2.会找长、宽、高　　请一生上台找框架的长、宽、高，并问：长、宽、高各有几条？分别是哪几条？　　学生在立体图形上标注长、宽、高。　　三、巩固练习、拓展新知　　练习五、1题　　这里有一个纸巾盒，分别标注了长宽高的数据。你能找到各个面对应的数据吗？　　学生独立完成。订正。　　这个纸巾盒的前面是形，长是，宽是，和它相同的

8、面是面。　　它的右面是形，长是，宽是，和它相同的面是面。　　哪几个面的长是24cm，宽是12cm？　　判断与选择　　下面每组盒子里的小棒能搭建一个长方体吗？如果能，请选择合适的长度和数量。　　先四人一组讨论，再汇报交流。　　追问：如果可以给A盒加一根，怎么加就可以让它搭成长方体？　　【评析：这两个练习分别对面与棱的关系、组成长方体的12条棱的特点进行了练习和巩固，特别是判断与选择一题，一个追问并且答