珍爱生命热爱生活.doc

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1、珍爱生命热爱生活【情感、态度、价值观】1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。2、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。3、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。【能力】1、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。2、初步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。3、观察认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。【知识】1、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊

2、保护。3、知道生命的价值在于创造，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。4、知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。第一课生命属于我们只有一次◆重点难点分析◆1、“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生

3、命价值的自觉性。2、“人类生命是独特的”是本课的教学难点。人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。另外，初一年级的学生抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具体，以突破难点。第一课时独特的自我生命•人最珍贵的是什么？没有不珍惜生命的事例？他们的做法对吗？么是生命？1、生命世界是丰富多彩的生命包括动物、植物、人、微生物等•提问：同学们有没

4、有养过小动物？•讨论：假如没有生命，世界将会怎样？2、人类生命是独特的•人类生命与动物植物有什么不同？（1）人类具有无限的创造力（与动物相比）讨论：人类创造力的表现（2）人生活在种种社会关系之中（狼孩的材料，说明不再社会中成长的人，根本不能算是人）（3）人类有思想：有思想，能够有意识地能动地改造世界，这是人类所特有的本领。社会政治、经济、文化、艺术、教育等诸方面的发展就是人类有思想的直接、生动地体现。正因为有思想，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、文化、教育等方面的发展；正因为有思想，人类才不断

5、的反思过去，重视现在，思考未来；正因为有思想，人类才关照自己，关心社会，关注世界。3、自我生命有哪些独特性学生发言，每个人的特点是什么？文章赏析：小结：依板书串讲作业：做一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。