如何培养小学生的阅读兴趣-论文.pdf

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1、学羁2014年曼第7期◆艺术教学◆如何培养小学生的阅读．／＼趣郑秀娟(河北省承德市双桥区冯营子中心校067000)培养学生良好的阅读兴趣．是学生学好读的效率和质量在很大程度上是由教师读全文．边读边思考．最后通过讨论．初步理语文的重要途径因此，处处留心教学中的每所提出的问题决定的在阅读教学中设计一出故事的来龙去脉．即前两个故事是失和的一个细节．抓住课文内容与学生学习兴趣的个核心问题展开，如《夸父逐日》一文的问题原因．第三个故事是事情的结果设置阅读悬相关点．进行教学预设是调动学生语文阅读是：“我觉得夸父有点傻，你怎样认为?”《卖火念就是让学生产生对读物的阅读期待．学生兴趣的有

2、效途径柴的小女孩》一文的问题是：“结合安徒生的的“阅读期待”．很大程度上决定阅读是否深一一、以读为本生．你觉得作者仅仅在写卖火柴的小女孩入。在“阅读期待”中．满足好奇心是其中的一(一)学生学会读书吗?他还在写谁?”这样的问题设计，不仅使学个重要心理取向学生不断产生一种新的期让读书成为学生的生活习惯．让学习成为生关注了文章的内容．而且关注了文章的内待心理。可以激发学生对读物的更强烈阅读学生的生命状态．是教师、家长和学生的愿望。涵和表达形式愿望．这种期盼正是学生阅读兴趣的生长点课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑。自二、良好的师生关系是培养学生学习兴(二)预设争论．培养学生

3、的阅读兴趣己去发现问题．解决问题．才能使学生始终处趣的重要条件阅读教学是教师、学生、文本之间对话于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状研究表明．师生关系与学生学习成绩息的过程。由于各人经验、体验、思维方式等方态也只有这样才能培养学生良好的阅读兴趣息相关。教师是学生的良师、益友．对于促进面的差异．“对话”的结果必然也不会完全相和阅读习惯．提高学生的语文素养。读这一环学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要的同。那么这一过程正为预设争论．培养学生节分为初读、再读、品读、熟读四个环节，每个意义。有这样一个普遍的现象可以证明．一位的阅读兴趣提供了可能。如教学《假设没有环节都有基本的

4、操作规范和要领小学数学教师．他担任两班的数学兼三(1)班灰尘》一课文时．课前预习时我放手让学生1．初读学生根据“自学导航”进行自主的班主任由于他是三(1)班的班主任，经常提出与教师、与教材不同的观点质疑通过学习，默读思考．自学生字词，掌握课文大意与三(1)班学生谈话、谈心、拉家常，引导学生讲解学习，《假如没有灰尘》，让学生分成正和要点。引领学生批注阅读。“自学导航”的设学习、生活．与学生建立起了良好的师生关反两方讨论灰尘的功与过．从而更多地了解计要从教材和学生的实际出发．创设问题情系．较之三(2)班学生与其关系就没那么亲灰尘．增加学习兴趣。境．目标明确．方法到位，可以检测

5、，富有弹密。期末考试成绩出来了，(1)班数学平均成(三)预设表演．培养学生的阅读兴趣性。自学目标尽可能具体、量化，自学的结果绩高出(2)班lO多分，原因何在?就是师生关表演欲是小学生的一个心理特点利用能视觉化．可以检测。教师要教给学生学习的系的疏与密这一心理特点为他们搭起一个表演学习成果方式方法．比如．批注什么内容，如何进行批古人云：“亲其师，则信其道．隐起学，则疾的舞台．享受成功的喜悦、由成功而产生心理注等；教学内容富有弹性，下要保底，上不封其师”如何让学生能亲其师，而不隐其学呢?的一种满足感这又是小学生的心理特点比顶．让学有余力的学生有发挥的空间．不仅关关键还在于如何

6、激发学生的学习兴趣．鼓励他如，教学《狐狸和乌鸦》时，我运用分角色朗读注学生的整体发展．同时关注个体发展。们发展．鼓励他们创新可见教师的行为与学课文和分角色扮演剧中动物、分组进行课本2．再读教师要引导学生用画思维导图生的学习兴趣这二者的关系是多么紧密剧表演竞赛的手段．激发学生学习课文的兴的方法．呈现文章结构。画思维导图．首先要“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受趣．让学生走进文本．在生动有趣的语文实践找出文章的“核心词”．放在正中间。接着，找崭新学科．新鲜事物时．帮助学生消除学习的活动中学语文、用语文．引导学生把自己对课出各段或各部分的关键词．围绕核心词构成疑虑．树立自信心

7、．激发学生的潜在动力。爱本剧的感悟品味．通过自己的朗读和角色扮思维导图的第二圈。然后．再围绕关键词找出因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在语演充分表现出来．让文本在愉悦的实践活动各段的重点词．构成思维导图的第三圈。用图文教学中．我十分注意发挥学生的主动性，创中悄无声息地进入学生的心里．努力创设一解将作者的写作思路和文章结构呈现出来．造出丰富多彩的教学方式．使学生在充分自个师生、生生与文本互相对话的交互情景。当化繁为简．化抽象为形象．有利于发展学生的主探求知识的过程中培养起学习的兴趣听到教师宣布要进行课本剧表演比赛时．教抽象