资源描述：
《口语训练要从激发学生兴趣入手-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、佳木斯大学社会科学学报1夕夕8年第石期口语训练要从激发学生兴趣人手王俐,.目前我国大中专学生听说现状已引起广大语文教师的极大关注学生口头表达能力,.与客观需要的距离还相当大不少学生在课堂发言中常常辞不达意尤其一到正规场合就、,.说不清道不明口头表达能力普遍不高这种情况对他们今后的学习和工作都会有不良的影响.,,,.在语文教学实践中教师想了不少方法下了一番功夫却往往收效不大不少学生,,.,口语训练热情不高在课堂上往往是启而不发引而不言在多年的教学实践中我认为.,这和学生的学习心理有关由于学生不重视口语训练课堂上缺乏亢奋的精神状况和强烈,.,;
2、的表达劲头学生如不步人特定的情境和氛围之中也就无话可说了所以要提高口语,,.,训练效果就必须针对学生心理紧密联系实际创设特定的情境和氛围激发学生对口语训练的兴趣,才能达到预期效果.,.第一把口语训练与今后工作紧密联系起来,刚进校的大中专学生对口语训练的热情不高其主要原因是大部分学生的学习兴趣往“”“”.、往受功利意识和实用主义的影响他们乐于学习和接受对今后工作学习和生活能起,.直接指导作用的知识而这一现象的产生又与我国现行的中学教育有关因现行的中学教育实行一张试卷定终身,使绝大多数学生为顺利升学,把主要精力放在读写上,而忽略了’,、.,听说
3、训练以致考上大学中专还不能从中学生的习惯意识中自拔针对这种情况教师,、,首先应纠正学生这种错误认识以实例来说明口语对今后学习工作的重要性从根本上,.纠正学生对口语训练的轻视心理从而激发起对口语训练的浓厚兴趣在训练中摸拟具休场面,由学生扮演角色,看谁问得妙,答得好.学生在这些练习中,,.,身临其境思维活跃表演热情不断高涨这就调动了学生口语训练的积极性为他们今后工作打下基础.,.第二在口语训练中引人竞争机制大、中专学生正处于青春妙龄,血气方刚.普遍存有一种不示弱、不服输的好胜心.,.理这样教师在口语训练中渲染出一种竞争的氛围会有效地激起学生参人
4、热情如在辩,,,,论口语训练中把学生分成甲乙两组并选有评委采用大专辩论会辩论模式分正反两个辩题给甲乙两组,两组学生在辩论会前积极准备资料,互相补充材料,辩论会上同学们争先恐后地发言,维护自己的观点;课堂气氛非常活跃,连平时很少发言的学生也积极参与进来,双方各抒己见,情绪高涨,直到下课铃响了,同学们仍意犹未尽.这样利用学生..好胜心理激发学生的口语训练兴趣达到好的效果第三,即兴训练、求新求活.在大、中专学生思维活动中,普遍存有求新、求奇心理,不愿因循守旧.这样,教师一55一,.在设计口语训练时应符合他们这种心理特点设计一些即兴训练题目引发学生
5、兴趣.,,如即兴续写就是口头作文如学完《项链》这篇小说后让学生续写学生根据自己的生活经验、自己的理解和丰富的想象讲出不同的故事情节.也可以给学生一个开头,让.,,,,:学生编讲下文如有这样一段文字窗外电闪雷鸣风雨交加我的心咚咚直跳热血·,,沸腾突然听到敲门声⋯⋯这种续写所给材料并不完整要求学生顺着文章未完成的思路继续写下去,这样就发挥了学生主动思维.、,、,还有即兴演讲即兴评论教师根据社会上校园内或本班发生的一些热点问题出若干个题目写在纸上,让学生演讲或加以评论,摸到哪个题目就讲哪个题目,同时鼓励学生互相评论,说出他们自己真实的想法,要求语
6、句清楚中心突出,这就会动用他们的知识,,.储各许多学生在这个口语训练中发现他们知识的不足也激发了他们学习知识的热情,、,题目的多种多样和实际紧密联系也符合他们求新求奇的心理他们在这项训练中兴趣盎然.,,,,综上所述在口语训练中如果能针对学生心理正确加以引导激发他们的口语训练热情,就会达到良好的效果.参考文献、,.I:《口《中专语文教学》I夕夕I年第4期毛闯宇即兴语训练探索》、、,2:阮金纯《时中专生口头表达能力训练目标途径与考核的思考》《中专语文教学》I卯了.年第2期,,:154007王俐黑龙江农垦经济学校语文教研室佳木斯市【本栏目责任编辑
7、姚楠薄刚】’黑龙江省文学学会98年会召开’,.黑龙江省文学学会98年会10月26日在哈尔滨师范大学召开来自省内各地的50、·余位专家学者,参加了为期两天的学术研讨.与会者既有已获硕士、博士学位的学者,.,,还有正在攻读硕士学位的研究生学者充当会议主角是这次会议的一个主要特点其中、.、、的26位具有正高级12位具有副高级学术职称会议就古典文学现代文学当代文、、“”,学文学理论审美文化等学科面向新世纪的文学研究展开了深人而热烈的讨论与交流,是一次高扬人文精神、发扬学术民主的学术盛会.本刊记者姚楠一56一
