探寻高职院校可持续发展之路-论文.pdf

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1、第13卷第4期漯河职业技术学院学报VoI_13No．42014年7月JoumalofLuoheVocationalTechnologyCollegeJuly2014doi：10．3969／j．issn．1671-7864．2014．04．001探寻高职院校可持续发展之路孟京颐(许昌职业技术学院外语系，河南许昌461000)摘要：通过分析当前我国高等职业院校在十几年的发展过程中存在的主要问题，从高职院校健康、可持续发展的角度出发，结合当前社会经济和科学技术的发展形势，并借鉴国外高等职业院校的经验提出了在教学模式、理念、方法等方面进行改革的

2、有效途径。关键词：高职院校；教育改革；可持续发展中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-7864(2014)04-0001-02夺·夺·夺·夺·夺··夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·÷·÷-孛·夺·÷·夺·夺·夺·夺·夺·夺·孛·夺·夺·争·争·÷·孛·÷·夺·争·夺·夺·夺·幸·夺·夺·牵·我国的高等职业教育已经走过了几十年的历程，得到出地方性、实用性和灵活性。其次，在教学计划制定上，没了社会的广泛认可，为当地经济的发展作出了巨大贡献。有以岗位的需求及行业发展趋势为指导，缺乏与相关企业但是近几年来，社会上

3、出现了用人单位招聘难和高职毕业专家进行沟通，凭想象设置教学内容和活动，教学中，过多生就业难的两难窘境；以及高职院校生源大幅度滑坡的现偏重理论知识的学习，教学内容与生产需要不符，学生所象。究其原因，主要是随着社会经济环境发展的急剧变掌握的知识与实际岗位的需求脱节。另外，教学方法上，革，高等职业教育发展在许多方面遭遇到瓶颈问题。仍然沿袭传统的以学校、教室为主要学习场所，学校即使安排了一些实训、实习课，但是由于没有企业的大力支持一、高等职业院校的现状和有效配合，实践教学只能在学校进行，这种缺乏真实工目前，大多数高等职业院校在教育理念、教育模式

4、、就作现场氛围的实训教学对学生操作能力的培养大打折扣，业水平等方面落后于经济和时代的发展，存在严重不足，因此，毕业生的质量难以适应企业的要求而引发就业难的极大地影响了学生职业能力的培养和毕业生职场上的竞风暴，这势必影响了高职教育的可持续发展。争力。因此我们应当认真思考目前高职教育存在的问题。(三)缺乏真正意义上的“双师型”教师队伍(一)教学质量难以满足发展要求职业教育的特点决定了该领域的教师应该是一支懂教学质量决定着学生质量，优质的教学质量是高职院专业、精技术的有丰富企业经验的教师团队。这也是专业校生存和发展的基础。回顾过去的几年，高职

5、教育招生规建设持续发展的根本保障。而目前多数专业教师都是从模急剧扩大，各地的高职院校人满为患。面对来势迅猛的理论到理论，从课堂到课堂，缺乏对真实的一线工作环境生源，许多高职院校片面追求大规模、快速度，只顾眼前利的了解，更不要说从业经验了，其结果是纸上谈兵，根本不益，强调硬件的建设，却忽视了教学内涵的建设和教学质能有效地提高学生的实际操作能力。即使个别老师取得量的提高。目前许多高职教育只是简单地延续本科教育了“双师”资格，也只是形式上去企业呆两天，名不副实，“系统性和学科性”的模式，即使有所改变也只是在此基不能胜任实际工作，对学生实际操作

6、能力的培养也就无从础上的“瘦身”，没有从根本上去科学定位。高职院校要谈起。专兼结合与一专多能的教师队伍是高职院校健康想健康可持续发展，就要从实际出发，量力而行，规模是必发展的前提。须的，但是应该有一流的教学质量为保障，不讲质量的办(四)专业设置缺乏弹性学规模，没有效益的办学速度终将如昙花一现，没有未来。经济、技术的快速发展，新学科、新产业的不断涌现，(二)校企缺乏有效的合作要求高职教育根据实际需要，把握行业发展动态，不断细高等职业院校既有“高等性”又兼具“职业性”的特化、深化已经开设的专业，同时根据地方经济发展的未来点。不同于其他高等教

7、育，职业类院校应该立足于地方经趋势，及时整合、开设新的专业，凸显高职特色。然而，我济，为地方的企业服务，并与之紧密合作，但是目前校企合国高职院校的很多专业设置缺乏科学性和实用性，跟风盲作只是流于形式，没有真正发挥应有的作用。首先，在专从现象严重。许多专业从开设以来，年复一年，13复一日业定位上高职院校忽视了对地方经济发展进行研究，也缺地沿袭，从未更新调整，究其原因，就是缺乏对国家产业政乏对相关行业、企业人才需求进行调查，专业设置没有突策、地方经济社会需求、企业技术的更新换代和毕业生就收稿日期：2014一o4—05作者简介：孟京颐(196

8、9一)，女，河南许昌人，许昌职业技术学院外语系讲师，主要研究方向为英语教育。2漯河职业技术学院学报2014正业等情况进行调查研究，未能及时调整专业设置，优化专(四)实现职业教育的现代化业布局，导致所设专业与