信息技术教师继续教育问题研究-论文.pdf

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1、继续教育研究2014年第2期信息技术教师继续教育问题研究张千石乐义(中国石油大学(华东)计算机与通信工程学院，山东青岛266580)摘要：信息技术教育作为高校基础课之一，在理论与实践两个领域都具有鲜明的特征。由于技术的飞速发展，信息技术专业教师必须牢牢把握信息时代脉搏，了解信息社会对人才信息素质的要求，进而制定科学的教育目标体系。为了提升自己的知识水平与教学水平，信息技术教师不仅要加强专业知识的学习，还要进行教学法的系统培训，接受继续教育成为当代高校信息技术专业教师顺利开展教学活动的必然选择。关键词：信息技术；教师；继续教育；考核

2、机制；职业化发展中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1009—4156(2014)02—085—02学习。一、信息技术专业教师的职业特点2．学历教育由于计算机网络的日益发展，信息技术教师面临着复教师学历教育分为在职学历教育与脱产学历教育。杂的工作环境，由于此专业研究方向很多，一个教师不能在职学历教育是教师在从事教育事业的同时，利用业余时做到全面掌握，因而，信息技术教师只能选择一个方向作间接受高校组织的在职学历学习。而脱产学历教育则是为努力的方向。由于信息技术学科的应用性很强，企业的指教师暂时停止教育事业，参加统一组织的国家

3、学历考相关工作者与社会上的爱好者有时往往更能做出成果，信试，被录取后进行全日制式学习。学历教育是当前教师自息技术教师的专业发展与突破并非易事。面对这种境遇，我提升的一个主要渠道，由于学历教育重在培养受教育者信息技术教师在做好教学工作的基础之上，就必须更多地的综合素质，因而，教师通过学历教育不仅能够强化专业参与培训，加强自己在专业与教学上的优势，利用多种途知识，还能提升语言应用与表达力、教育创新力等，拓展了径的综合应用和各种手段的强势互补，实现专业发展的可思维，增强了教学能力。持续发展，例如，利用教育博客和教育微博进行信息技术3．技

4、术研讨教育演示，既可以积累、交流与创造自己的教学灵感，为形技术研讨是一种常态性的教师继续教育方式。根据象化信息技术教学提供平台，也为学生自主学习提供方向信息技术的发展，信息技术专业的教师与信息技术的从业指导。人员将定期和不定期地组织专业交流活动，着力于新型技术的开发与利用研究。这种技术研讨的模式往往是教师二、信息技术专业教师继续教育的模式专业提升的最重要途径，通过集体交流与讨论，教师常常1．职业培训能够激发出更多灵感，收集更多所需信息，为进一步攻克职业培训是为适应经济和社会发展的需要，对在职教尖端技术打下坚实的基础。师进行以职业提

5、升与素质提升为目的的教育与培训。教三、信息技术专业教师继续教育中存在的问题师职业化培训是目前提升其教学能力的主要方式之一，随着时代的发展，教育对象的认知理念与性格特征在逐渐变1．教育目标不明确化，教师原有的教育方式正在逐渐“过时”，因而，为了提升教师的首要任务是教师育人，其次才是技术研发，一教师的教育技术，打造适合时代发展的教师队伍，职业化个优秀的教师必须掌握一定的教学方法，并具有丰富的专培训尤为必要。就信息技术教师来说，虽然在专业上或许业知识。而当前为了争取课题，提升知名度，一些高校和有较深的造诣，但由于计算机技术是一门实用性的

6、课程，教师只注重信息技术的研发，而事实证明，专业技术过硬理论与操作训练之间的时问分配很难把握，加之学生人数的教师虽然在科研上收获颇丰，但却不一定能够带出优异众多，课程内容抽象，教师如不能在教授方式上吸引学生，的学生。此外，一些青年教师为了避免被淘汰，常常通过那么，就很难顺利完成教学目标。通过职业化培训，信息接受学历教育而提升自己的竞争力，但由于工作的压力，技术教师可更加深入地了解教学对象与课程发展，恰当地教师无法腾出足够的时间应付繁重的课业，大多敷衍了处理教学过程中出现的意外状况，更好地引导学生有效地事。为了顺利毕业，有些教师不得

7、不使用金钱来雇佣“枪手”来替考。这种现象说明，教师对继续教育缺乏正确的术前沿知识必不可少，这是教师专业素质提升的关键。学认识，教育流于形式化。校应适当组织信息技术专业教师进行技术研讨，还司外派2．教育内容单一化教师到企业信息技术研发团队中去实地考察，全面把脉信从信息技术教师的继续教育实践活动来看，大部分教息技术的发展方向。其次，教学法的培训也势在必行。在师将培训重心放在技术开发上，由于软件研发所获得的物教学中，令许多教师头疼的不是专业知识不够用，而是怎质利益要远远大于教学所得，且高校对教师的技术研发也样使学生认真听取自己的讲述内容

8、。虽然大学生不再像愈加重视，因而，信息技术专业教师大多都无心接受专业高中生那样叛逆，但课堂上睡觉和玩手机的却大有人在，技术以外的培训，全力进行专业技术研发，这种重技术、轻教师如果不能以自己精彩的教学语言吸引学生，即使你讲教学的思想逐渐使得继续教育成